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國慶期間,『麻辣教師』鄧叡將整理出來的『麻辣語錄』發到第四城論壇上,引起網友熱議。和日劇《麻辣教師GTO》《極道鮮師》裡的『麻辣教師』相比,鄧叡的麻辣不在於『武功』,而在於語錄。比如『你怎麼對得起你穿的NIKE啊,NIKE的標志是鉤鉤,你還是得叉叉,下次再錯我讓你穿特步,特步就是叉叉……』等幽默語錄。(10月7日四川新聞網)
乍看之下,語出驚人的麻辣教師的幽默語錄確實讓人忍俊不禁。麻辣教師的『良苦用心』讓人感嘆,用幽默緩解矛盾,使課堂和諧化,減少衝突。幽默(humour)在《辭海》中定義為:『美學名詞。通過影射、諷諭、雙關等修辭手法,在善意的微笑中,揭露生活中乖訛和不通情理處。』麻辣老師的教學方法改變了傳統教育學生的方式,打破傳統,寓教育於輕松幽默之中,逐漸成為一種教育幽默藝術,我以為值得稱贊。
首先,《師說》有雲:『師者,所以傳道受業解惑也。』能在幽默輕松的環境下教育學生,使學生樂意的接受知識和教訓,不失為一種很好的教學方法。盡管在大眾眼中,課堂中應嚴肅認真,應一絲不苟,老師應該嚴懲不聽話的學生,實行『體罰』或是直接點名教訓。『麻辣語錄』給了大眾一個很好的詮釋——原來課堂中可以和諧,老師可以幽默,學生也如此開懷。
其次,『麻辣教師』出現的背後值得探究。師德『爭議』教育背景之下,教師的工作壓力越來越大,教育孩子『步步為營』,否則將『惹禍上身』,故麻辣教師的幽默代替嚴肅喝令也或許屬『無奈之舉』。引入教育幽默藝術方法,學生面對各色各樣的社會信息和性格人物,引導學生步入社會。機智性和娛樂性雙雙貫徹其中,枯燥乏味的課本教授中用『笑聲』作料,在會心的笑容中獲取知識,受益匪淺。
誠然,幽默風格的教學方法背後喜中有懮。老捨先生說過:『幽默一放開手便會成為瞎胡鬧和開玩笑。』課堂作為教學場所,如果『笑話』太過泛濫,恐將導致課堂無序化的脫軌。故此,『麻辣教師們』切記忌庸俗、忌濫用,適可而止,用幽默而朴素的語言給學生上最生動形象的教育。
依筆者之見,『麻辣教師』的授課方式是一種幽默藝術,與時俱進,揚長避短,不妨一試。