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校外美術書法教育活動,盡管受到學生的喜愛,但因受到社會上一些負面影響,有重新回到考級評獎的應試教育老路的危險。這是近日由上海市校外藝術教育美術書法中心教研組在上海市校外美術書法教育現狀調查報告中指出的。
一些美術工作者強調,不能盲目追捧所謂的『小畫家、小書法家』,應當培養學生對中國書畫藝術的尊崇感,熱愛民族藝術。此次調查涉及全市19個少年宮、青少年活動中心,金山、盧灣和長寧三區百餘所中小學以及上海美術館教育部。調查顯示,18個區縣中僅徐匯、虹口和長寧三家有區級的課外校外書畫教研活動。各區書法專管人員基本由美術教研員和其他非專業人員兼管,盧灣、嘉定有專業教師兼任,小學以非專業教師為主,部分教師由專業院校畢業。書法幾乎沒被納入課表,有的每周一次寫字課,沒有專用教室。開展課餘活動學生社團興趣小組佔課程的總量,平均不到百分之十。
學的是繪畫不是證書
調查人員指出,學校對美術活動重視不夠,社會、家長的功利性和應試、應賽和考級等行為,影響了美術育人的學科價值、審美品位的提昇和趣味的多樣化。
在社會上考級的衝擊下,兒童繪畫用一種模式來反復操練,為的是考級能過關。因而導致學生喪失了對藝術的熱愛。天真爛漫的兒童在冷冰冰的考場裡,失去了創作激情,沈重的心理壓力,扼殺了兒童豐富的想象力。
另外,評價標准只依靠幾位藝術家的直覺為生動活潑的兒童作品打分,為豐富多彩的兒童情感劃分等第,挫傷了兒童對藝術創作的熱情,將一大批學生排斥在美術活動外。
一些學校把美術教育活動與有一技之長的學生聯系起來,仿佛是特長生的專利,與其他同學都不相乾。學習美術也以高考為指揮棒,以西洋畫為主,對體現民族精神民族文化的中國書畫的問津者甚少。
不能重回應試教育老路
眼下,一些學校的美術教育過於拓展、淡化『雙基』,校外過於注重技能技法拔高,而忽視學生藝術素養的提高和整體的發展。校外教育機構本來以培養特長學生為目標,對參賽作品過於拔高技能技法,用『准專業化』的訓練辦法培養學生,導致與學生、與學校的教學脫節。書畫作品的造假也對學生產生負面影響。不少特長學生自理能力很差,許多同學還要大人削鉛筆,擠顏料,從而形成唯我獨尊、唯技是從、亂涂亂畫,不遵守社會公德等品行。可見學生在提高審美修養和確立人文精神等方面還存在較多的盲區。
一些美術教師指出,校內外藝術教育雖然沒有昇學考試指標的壓力,但又回到考級評獎的應試教育老路,中小學書寫課程的邊緣化導致學生書寫能力的下降。
許多教師的教學實踐表明,並不是學生拒絕書畫藝術,而是書畫藝術遠離了他們。因此,調查報告提出,應把中國書畫融入中小學課程中,進行介紹和熏陶。培養學生要有寬容的態度,不拒絕各種藝術樣式。提倡學科綜合,對美術書法活動進行既有文化底蘊又有現代化的宣傳包裝,策劃主題鮮明、形式新穎的活動,讓更多的學生參與其中。(本報記者蘇軍)