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資料圖片:北大新生及家長在南門合影 圖片來源:北大新聞網
據中國之聲《新聞縱橫》7時38分報道,中國高等教育趕超世界一流一直是很多國內頂尖大學的心願,如今,清華、北大、浙大、復旦等9所高校開始聯手發力,共同簽訂了《一流大學人纔培養合作與交流協議書》,開展深度合作與交流,利用優質辦學資源互補優勢,更好地培養各類人纔。詳細情況中國之聲連線記者劉玉蕾進行介紹:
主持人:我們知道,在美國有一個『常春藤聯盟』家喻戶曉,它指的是美國東部八所歷史悠久的大學組成的一個大學聯盟,它是學習拔尖、特長突出的學生們夢寐以求的求學場所,那麼中國版的常春藤高校聯盟是在一個什麼樣的背景促成的呢?
記者:此次的『九校聯盟』實際上是在一年一度的『一流大學建設系列研討會』上實現的。我們知道,在美國有常春藤,在澳大利亞有『G8』高校聯盟,比如在美國,無論是哈佛、耶魯,還是這個高校聯盟的其他成員,都是世界頂尖的學子夢寐以求的地方,這一次正是國內9所綜合類、頂尖高校實現的一次集體聯盟。
9所高校分別是:北京大學、清華大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科技大學、西安交通大學,這9所國內一流學府從2003年其就共同發起了『一流大學建設系列研討會』,每年召開一次,今年是第七屆了,就是在今年,9所高校跨出了深化合作的重要一步。
有了『九校聯盟』這個平臺,名校掌門人腦中的獨特想法就有了實現的可能,比如建立起數字化快速通道;定期進行校長遠程戰略研討會;共享名師和優秀網絡課程資源等,以此達到合作共贏的目的。
主持人:那麼要實現這樣的目的,中國9所一流高校將要搭建一個怎樣的平臺?
記者:互認交換生的成績和學分,共同培養年輕學者。『交換生』這個以往只存在於中外高校間的名詞,今後也可以在國內高校之間實現了,通過這個聯盟將聯合推進本科生交流和研究生聯合培養。在學科建設上,9校將聯合開展教材建設,共同培訓青年教師,建立和發布以精品課程為主的學分互認課程目錄,建立共享的遠程教育平臺。
此外,還將建設專門網站,建立博士學位論文網上相互評審系統,並增加以本科生為主參加的野外考察、生產實習等專業實踐活動。據了解,不僅如此,初出茅廬的『C9』還將加強與美國常春藤聯盟、澳大利亞『G8』等國際著名大學組織的交流與合作,擴大『C9』的國際影響。
高校教務部門會具體跟進 緊密配合 加速聯盟運做9所國內一流學府雖然第一次正式的聯合起來,但其實各自在與國外名校聯合方面早有經驗。上海交通大學校長張傑在接受中國之聲《新聞縱橫》獨家專訪時表示: 9所高校的教務部門會具體跟進、緊密配合,加速聯盟運做:
張傑:我們簽的是一個框架協議,但是這個(協議)怎麼操作是非常清楚的。因為我們和國外的很多世界一流大學已經簽了這樣的一個協議,當學生想選修另外一個大學某一門課的時候,他只要向對方大學的教務處提出申請,那個大學根據學生的人數(等因素考慮),(學生)修滿(學分)以後,再回原來的大學,學校承認他已經修了這門課,這個是本科生階段。
對於研究生階段,我們鼓勵(學生)到9所大學中其他的大學報考研究生,碩士生畢業的也鼓勵到這9所大學相互之間去讀博士。
當然通過這個(聯盟),對於各個學校的老師也是一個促進,比如交通大學的某一門課是最好的,另外一門課可能不是最好的,就會有很多的學生選另外一個學校的這門課,當然教這門課的交通大學的老師就會感到壓力,他們就會在這個方面做改進。
我們這次簽的9校合作協議是校長們簽的,但實際涉及到學籍管理問題以及具體到某一課程的評價問題,這9所大學的教務部門會聯手解決這些銜接問題。
自身特點是高校生存發展的基石高校聯盟給學生提供了廣闊的求學平臺,同時,也是對教師交流、提高教學質量的促進。但『聯盟』是否會造成高校『同質化』,使高校因為融合而失去原有的特點呢?北京師范大學教育學院教育政策與法律研究所所長勞凱聲在接受中國之聲《新聞縱橫》采訪時說,自身特點是高校生存發展的基石,美國『常春藤聯盟』也正是在融合中更加突出自身特點:
勞凱聲:在這種聯盟的過程當中,相互被同化,原來(學校)的一些特點逐步被抹煞這種情況也不是不可能。世界上所有出名的大學,基本都是以特色來取勝的。在中國,北大和清華都是中國最好的大學,但是他們的特色是非常鮮明的。北大主要是在文理方面佔有絕對的優勢;清華大學在理工方面佔有比較大的優勢。這樣的特色構成了兩所大學不同的特點,清華大學現在雖然也在發展自己的人文社會科學,但在短時間之內,恐怕很難和北大並駕齊驅,它的重點發展方向還是傳統的、比較有優勢的理工科的方面。
所以,在學校發展的戰略上,每一位大學的校長會有自己的考慮,會確定自己辦學的特色和重點,因此一所大學和一所大學永遠不可能完全像孿生兄弟一樣,完全一樣是不可能的。
中國9所高校聯盟絕不是簡單的模仿
如果只是把中國高等教育超越的願望寄托在建立所謂中國式的『常春藤聯盟』上,一味地模仿,最終是否會落一個『邯鄲學步』的結局?對此,張傑說,中國9所高校聯盟絕不是簡單的模仿,就像中國經濟的發展走出自己特色一樣,C9也有自己的特色和節奏:
張傑:首先,常春藤聯盟其實最開始的時候是一種體育精神的共享,這9所學校最開始進行學校之間的體育競賽,時間長了以後,這種體育精神逐漸對這9所大學的大學精神的形成都起了重要作用,最後形成了常春藤聯盟,這是它自己的特色。
而中國的這9所大學的聯盟也有它自己的特色,我們不是在跟任何人學,而是我們認為中國的高等教育發展到這樣一個地步,可能我們就要綜合幾所類似大學的力量,互相交流,互相取得經驗,逐漸地用共同的努力創造我們中國創建一流世界大學的大學經驗,同時創造我們大學的精神。
就像我們中國在經濟上要走一條和世界其他絕大多數國家都不太相同或者是獨立自主的一條道路一樣,我們的大學高等教育在未來的十年也要走一條自己的道路。
要提高國家的『軟實力』,就必須提高我國的教育水平,而要強大我們的高等教育,就要培養更多的高精尖人纔。那麼,高校聯盟是否將成為中國培養更多的高精尖人纔的發展方向呢?勞凱聲說,高校聯盟是世界教育的發展趨勢,也可能成為中國高等教育的發展方向:
勞凱聲:從世界上的高等教育發展的大趨勢來看,大學之間的聯盟,通過資源的共享,給學生創造更好的學習可能性,同時也促進校際之間的交流,更好利用優質高等教育資源。從這樣一些優點來看,我覺得有可能它會發展成為未來高等學校辦學的一個趨勢。