|
"津雲"客戶端 |
|||
『參加老師組織的有償家教,增加了我們家長的經濟負擔,而且高強度的補課也容易對孩子造成厭學心理,不參加吧,又怕孩子落在其他「開小灶」的同學後面。』海口的陳先生說出了一部分家長面對有償家教時『無奈』的心境。
陳先生的孩子今年剛剛進入海口昌茂中學讀初一,從小學四年級開始參加學校老師組織的各種補課,一直到小學畢業,每年的補課費1000元左右,這對沒有穩定工作的陳先生來說是筆不小的開支。
『自從開始參加補課,孩子簡直比農民「三搶」的時候都忙。』陳先生這樣形容孩子疲於奔命的學習狀態。周一至周五的每天晚上,周六一整天,周日上午——這是他的孩子每周的補課時間表,『不到10歲的孩子一周只能休息半天,補課佔用的時間太多了。』他說。
陳先生認為,這樣高強度的補課對學生成長會造成不利影響。他說:『學校教育應該以提高學生的學習興趣為主,尤其是小學生,不注重勞逸結合的高強度補課是一種「填鴨式」教學。我的孩子自從參加補課以後,越來越不喜歡學習了,對學習產生了厭倦心理。』
雖然對有償補課心存疑義,但是陳先生的孩子從來沒有落下過一次。『怎麼能不去呢?班上的學生都參加,不去,孩子的學習不就落在他們後面了嗎?』陳先生無奈地說,『雖然老師沒有規定學生必須參加補課,但為了讓更多的學生參加,老師在補課的時候講新知識點,而在正常上課時卻經常做一些復習,如果不參加,學習肯定跟不上。』
記者在采訪時發現,陳先生並不完全反對老師的有償補課:『根據每個學生的不同情況進行有針對性的輔導,幫助學生查漏補缺,或是在考試之前進行一些強化復習輔導,這樣的補課我們不反對,但是補課就是補課,不能作為正常上課時間的延續,也不能過多佔用孩子的時間。』
現在,陳先生最希望的就是能讓孩子快快樂樂地學習,『作為家長,既希望孩子快樂的成長,又不想讓孩子的學習成績落後,我們真的很無奈。』