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制圖 賀信 因為『不能輸在起跑線上』,滬上許多幼兒的家長陷入攀比中
5歲孩子識字2000,4歲娃娃會熟練地做兩位數加減法,3歲寶寶參加了babyMBA學習,1歲多的寶寶會算術……
如今,像這樣的『天纔寶寶』『超常孩子』隨處可見。是不是這些年天纔突然增多了?教育專家表示,其實天纔在人群中的比例沒有變化,還是極低的。孩子『超常』的原因,是他們在本該無懮無慮玩耍的年齡,過早過多地開始學習小學的課程。入學前學這麼多東西,對孩子究竟有沒有益處?最近,記者就這一問題展開了調查。
各種課程令娃娃不堪重負『培培(化名),該起床了,9點要上舞蹈課!』周六早上剛過7時,培培媽媽就去房間把睡眼惺忪的孩子叫醒。剛上幼兒園中班的培培,雙休日的生活被排得滿滿的。上完舞蹈課,中午12時快速吃完快餐,媽媽又帶著她來到一個少兒英語培訓班。除此之外,培培周一晚上還要學拼音,周三晚上上思維訓練課。
『班上的孩子都學,我們不學就落後了。而且到時候去小學面試的時候多些證書,心裡也有底。』這是培培媽媽的心裡話。如今,滬上不少幼兒園孩子都有類似的生活。
一句『不能輸在起跑線上』,讓無數幼兒園孩子的家長陷入了盲目攀比與追趕中。一家教育網站的調查顯示,46%的家長希望孩子在入小學前的識字量達到500-1000個,22%的家長希望達到1000-2000個,10%的家長希望達到2000-3000個,更有13%的家長希望超過3000個。記者不久前在上海兒童藝術劇院遇到一個剛上幼兒園大班的小男孩,他流利地念出了字幕上的演職員名單,甚至包括較冷僻的『鏗』字!
現在,小學課程提前到了幼兒園。不少幼兒園從小班起就有了識字、算術、英語等課程。有的幼兒園每天上課要上到下午4時半以後,孩子回到家時天都黑了!課餘則是鋼琴、聲樂、畫畫、圍棋等纔藝訓練,還有各種培訓機構舉辦的英語考級班、以『思維訓練』為名的『娃娃奧數』、以培養領袖氣質為目標的babyMBA課程……家長拖著孩子疲於奔命,孩子則不堪重負。
這麼多課程也是一筆不菲的支出。天天(化名),一個幼兒園大班的學生,每學期培訓課的花費在七八千元左右,美術、鋼琴和珠心算每門600元,英語因為是美國機構,一年兩期共1萬元。天天媽媽和爸爸都是普通工薪階層,為了孩子的教育投入,夫婦倆勒緊褲腰帶。
專家分析,孩子的學習負擔提前到了學齡前,主要有三方面原因:一是家長盲目攀比,認為學得越多,入學後優勢就越大;二是一些證書在民辦小學入學時可作參考;三是大量社會培訓推波助瀾,孩子的錢最好賺。
學得早就能一直保持優秀?
那麼,是不是幼兒園孩子學了小學的知識,入學後就能遙遙領先、保持優秀呢?
楊浦區教育局最近開展了一項『幼小銜接』課題研究。研究人員發現,學齡前的知識學習和上學後的學習能力、發展潛力並不成正比。
盡管有低年級教師坦言,孩子適當識一些字,剛入學時可能會輕松點。但多數老師都認為,過早地『對接』小學學科內容會適得其反,讓孩子喪失學習興趣。另外,還有學得不對頭的。『小朋友在課外學的拼音大多不正規,到了小學課堂上糾正起來就非常麻煩。』二師附小副校長楊莉俊說。
19+28+35-18=?五六歲的孩子能夠在幾秒鍾內算出來。這是因為他們參加了一種名為『珠心算』的培訓。這一培訓幾年前從國外引進,曾風靡一時,甚至有的幼兒園也開展過。然而,由於它的計算方法十分特別,和小學數學的思維方式截然不同,許多孩子上學後做算術反而卡住了。所以,『珠心算』培訓現在基本隱退了。
楊莉俊說,即便孩子『贏在起跑線』,但能不能做『常勝將軍』?這很值得關注。她所在的學校有一個男孩,入學時拿來一大堆證書,英語二星、鋼琴三級,識字量達到了1000多,一二年級每次考試都在班裡名列前茅,但是到了三年級,他的優勢就不那麼明顯了。到了五年級,老師發現,他在學習上後勁不足,潛力不大。『因為三年級之前的大部分科目都是知識量的積累,所以提前學有優勢,但到了三年級後更強調理解力和邏輯思考,如英語有了語法,因此之前機械記憶達到的「優勢」就不再是優勢。』
此外,還要尊重孩子的成長規律,不能拔苗助長。一位從事小學教育工作的媽媽講述了自己的體會:她在兒子3歲時就教他識字,但孩子不願意學,將識字卡片塞到床縫裡以示『反抗』。她發現,盡管孩子在上學前認識了很多字,但他閱讀興趣並不是很大,對他的成長幫助不大。
更有專家指出,學齡前學習大量知識,某一方面看似得到了,但另一些東西卻失去了。過早、過多地坐在課桌前,擠佔了游戲的時間,孩子沒有時間接觸大自然、接觸周圍的社會,也是一種損失。有研究成果表明,讓孩子過早接觸抽象符號(如識字),會影響其他思維能力,如想象力、創造力的發展。
最近,『童話大王』鄭淵潔提出,請讓孩子『輸在起跑線』上。他認為,如果人生是一場短跑,那麼起跑是很重要的。但人生是參加一場馬拉松,起跑線是否領先就不重要了,馬拉松競賽的特點是誰笑在最後誰笑得最好。長跑的要訣是保存實力,這和孩子學習知識的道理一樣。過早灌輸給大量知識,孩子對知識的感悟不會深刻,甚至會厭惡。(記者邵寧實習生吳婷)