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『面對挫折時你會怎麼做?』、『成功與失敗對人的意義是什麼?』、『電子游戲對中學生有哪些影響?』、『你報考雲大的優勢在哪裡?』……這些都是昨天雲南大學2009年自主招生面試時,考官提出的問題。記者在采訪中發現,雲大首次進行的自主招生面試考題貼近學生實際和經歷,主要考察學生的綜合素質和知識積累。
緊張成面試絆腳石
此次面試是主考官和考生面對面、一對一進行的。最令人感到神秘的是沒有統一的考題。記者了解到,此次自主招生面試文理科分開,分兩個階段進行:第一階段考生個人抽題,然後進行回答;第二階段考生分成小組,就小組抽取的問題進行討論。
面試結束後,記者在考場外隨機采訪了多位考生,他們一致認為,面試其實就是綜合素質的大檢閱,其考察的內容包括語言表達能力、思維能力、協調能力、與人交流能力、對社會的認知能力等。其中,不少考生反映考題比較大眾化,涉及面廣,貼近實際,比較靈活,主要考察平時的知識積累。
業界人士分析,自主招生考試面試的最終目的是通過答題過程來了解考生。
記者采訪中發現,難住考生的不是面試考題,而是應考的心理素質。尤其是州市來的考生,即便已走出考場,不少人還是一臉的緊張表情。
『我是第一次來昆明,更是第一次參加自主招生考試,太緊張了!平時說話很流利,可今天一面對考官,我就變得吞吞吐吐,甚至前言不搭後語。』一名來自大理的考生告訴記者。
巧妙回答『堅鋼』提問
相比『面對挫折時你會怎麼做?』、『你怎麼理解「一言既出,駟馬難追」?』等常規問題,不少考生抽到的考題卻有些『堅鋼』。『為什麼報考雲大自主招生,是不是沒有信心挑戰其他更好的學校?』昆八中圍棋手呂同學坦誠地告訴考官,因為小時候就覺得雲大學習氛圍好,環境也不錯,同時作為一個雲南人,希望將來進入雲大後能代表雲南參加全國圍棋比賽。大理考生小丁的回答則是,雲大的名氣比較響,尤其是在雲南省很有名,將來畢業找工作應該容易一些。而且離家近,上學費用應該低一些。
社會現象也走進了此次面試范圍。理科考生小趙十分文靜,從不喜歡玩電子游戲,不過,她的面試題卻與電子游戲有關。『你覺得電子游戲對中學生有什麼影響?』拿到這道題,小趙聯想起自己身邊喜歡玩電子游戲的男生,稍加思索後回答:『適度的電子游戲能使人身心放松,反之則會帶來負面影響,使學習成績下降……』
文科考生小李抽到的題目是談談對行人闖紅燈的看法。在兩分鍾的限定時間內,小李從行人、交警和司機3個方面闡述了自己的觀點。
不少考生表示,這樣的面試比較輕松,重點是怎樣組織一個有序的答案,表達自己對社會和人生的認知。
分組討論掀頭腦風暴
分組討論中,『老師』成了主題。『請從愛崗敬業、循循善誘、為人師表、學識淵博、幽默詼諧、和藹可親6個老師的特質中,選擇其中的兩個特質,談談自己的看法。』6個或7個學生被分成一小組,通過自由討論闡述各組觀點。討論過程中,評委認真旁聽,只是在考生的討論方向與論題出現偏差雲大自主招生時,進行提示。考生小劉所在的小組經過激烈討論,最終認為教師最應具備『愛崗敬業、學識淵博』2個特質。
這種類似辯論的形式被考生稱為『頭腦風暴』,考生都盡力去說服對方接受自己的觀點,不過,一些小組因成員個性鮮明而未能在規定時間內達成一致。有考生表示,討論能展現每位成員的綜合能力,這種形式如果能融入到高中課程裡會很有趣。