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據報道,雲南省教育廳11月2日向媒體通報,雲南省已全面啟動中考制度改革,明年起,取消全省統一組織的初中昇學考試,改由各州市自行命題,今秋入學的初一學生2012年畢業時,將推行學業水平考試和綜合素質評價制度,改變過去簡單以昇學考試成績作為唯一標准昇入高一級學校的狀況。
目前,以中考成績為教育質量的主要評價標准,助長了片面追求昇學率之風,有悖於素質教育的初衷。取消全省性的統一中考,對推動中學生素質教育無疑具有積極的意義。然而,我們在給予大膽『吃螃蟹』的雲南省教育部門以掌聲的同時,一種擔懮也油然而生:即在現行高考招生制度下,取消中考,把學業水平測試和綜合素質評價作為高中學校錄取依據,一旦測試和評價標准不科學、程序不透明,而學生們都想擠進教學質量好的高中,這就有可能為加劇教育腐敗提供溫床,產生新的社會不公平。
高考招生制度這根無形的『指揮棒』,如果沒有在根本上得以改革,高考還是以『一考制』分數定『乾坤』,那麼,即使取消了統一中考,引入學業水平測試和綜合素質評價,一方面,學生們還是要圍著分數轉,因為分數上不去,將直接影響到高中成績,影響到能否考上理想的大學;另一方面,學生們在提高文化成績的同時,又要注重綜合素質,這無形之中加重了學生的負擔。
因此,要真正實現素質教育,關鍵是要按照科學發展觀要求,切實深化教育體制尤其是高考招生制度改革,不再『一考定終生,分數論英雄』,而是讓絕大多數認真學習的中學生都能上大學,並能根據自身的特長、愛好選擇相應的高校和專業,真正實現學我所願、學我所需、長我技能的目標。如此,全國廣大學生將走出『唯分數論』的樊籬,必將迎來一個身心更加健康、思想更加活躍、德智體美勞更加全面發展的春天。(記者:鍾興旺)