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『別在網絡中迷失自己』、『大學四年我學到了什麼』、『憶起父母鬢間的白發』……,11月4日,一場大型的生命教育主題展在江西理工大學舉行,展板從大學生面對現實、沈迷網絡、飲水思源、珍愛生命等9個主題出發,教育學生珍愛生命,珍惜大學時光。
聚焦:65%大學生存在心理困惑
新學期伊始,江西理工大學機電工程學院對全院1990名學生做了一次心理狀況測查,調查顯示,約有65%的學生不同程度上存在著心理困惑,近三成學生有中度以上心理困惑。
調查顯示,因受家庭條件、情感挫折、生理疾病、網癮困擾、學習和就業壓力、經濟壓力及周邊環境等諸多因素影響,65%的大學生存在著不同程度的心理困惑。
『我不知道我的這種焦慮與煩躁來自什麼地方?對未來的迷茫讓我不知所措,只是感覺到似乎現在的生活缺少一些什麼!從進大學時的雄偉抱負到現在的不知所措,上大學究竟是為了什麼?……』大三學生小劉告訴記者,當時的他對將來看不到一點希望。
調查中發現,像小劉這樣的學生大有人在,大學在虛度光陰、生命沒有什麼意義、生活缺乏激情、對未來充滿迷茫……,種種心理困惑困擾著六成以上的大學生。
舉措:對學生進行『生命·生存·生活』教育
針對上述排查結果,江西理工大學機電工程學院在充分借鑒雲南高校實施『三生教育』的成功經驗上,在江西高校中首次推出了以『培養健全的高素質人纔』為宗旨的『三生教育』工程,對學生進行『生命·生存·生活』教育。
該院團委的老師告訴記者,近年來,大學生對生命的輕視、對生存目標的迷失、生活志向的喪失、自我定位的游離等現象普遍存在,大學校園裡『郁悶』『無聊』等不絕於耳,戀愛成風,暴力現象與自殺時有發生,大學生群體的心理健康整體狀況不容樂觀。
學院的調查結果中,65%的大學生在不同程度上存在著心理困惑,但僅有8%的大學生尋求過幫助,55%的大學生希望學校加強這方面的教育引導。
該校機電工程學院院長助理汪鋒鎖表示,『三生教育』的目的就是使學生『知生理、調心理、守倫理、懂哲理、明事理』,促進學生的主動、健康、全面發展,教育學生珍愛生命、懂得生存、學會生活。
效果:『三生教育』引發學生思考
小劉是該校機電工程學院推出『三生教育』工程後的首批獲益者。『當我仍徘徊於迷茫路口的時候,我被生命教育展中「我是一名迷失了方向的大學生」的文章吸引住了,裡面描述的主人翁和我有太多的相識,從中我找到了焦慮與煩躁的原因,好好地想過後,我發現,確立一個目標生活纔能變得充實,現在我已經在為就業而努力奮斗了。』如今的生活,像小劉說的那樣,『為就業而努力奮斗』,大學生活過得充實而有意義。
『我是留過級的。』從成績優秀的李歡(化名)口中說出這樣的話,讓人感覺多少有些難以置信。該校大二學生李歡告訴記者,曾經的他沈迷於網絡游戲而不能自拔,每日都在虛擬的網絡世界裡享受著成就感,然而這卻讓他的成績一落千丈最終導致留級。
『一天早上去食堂,看到了「三生教育」之「與網絡和諧相處,與時間爭相前進」的主題橫幅,心裡久久不能平靜,隨後學院舉辦的「虛擬網絡VS殘酷現實」的活動更是將自己的游戲夢側地粉碎,那個時候纔恍然大悟,將來的我面對的是這個社會,而不是那不切實際的網絡……』在『三生教育』系列活動的影響下,李歡逐漸從網絡和留級的陰影中走出來,如今的他成績優秀,完全看不出他曾是個沈迷於網游的人。
觀點:『三生教育』值得推廣
教師
江西理工大學機電工程學院院長劉政認為,大學生走進大學後,獲得更多的『自主權』,但寬松的環境易讓他們失去方向感,滋生『懶散』行為,不少大學生自我定位不夠明確,目標迷失,網絡成癮,導致『郁悶』『無聊』等不絕於耳,特別是在就業壓力、迷茫情緒等心理困惑的影響下,『三生教育』在大學中的開展具有相當強的現實性,值得全面推廣。
學生
在該院針對『三生教育』的反饋調查中,受訪學生中94.3%的人對『三生教育』表示感興趣,75.6%的學生認為『三生教育』對自己的成長十分有用。一名姓黃的學生告訴記者,『三生教育』之生命教育展的內容結合實際,針對性強,引發思考,對大家很有幫助。