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50年前誕生的國際奧林匹克數學競賽,用於發現和鼓勵極少數超常數學人纔;24年前中國開始正式參賽。
10年前,中國奧數不斷昇溫,進而演變為瘋狂的『全民奧數』。
目前,我國已有100餘名少年選手獲得國際奧賽金牌,然而,被喻為青年數學家重要獎項的菲爾茲獎卻無人問鼎。中國真正的數學人纔,似乎並未因奧數的全民化而培養出來。展現在人們面前的,是一個與擇校昇學和產業利益相關聯的『亂局』。
面對各地相繼出臺的『封殺令』,奧數又發生了種種『變異』,奧數在中國將何去何從?
『反封殺』困局——『看我七十二變』
不再舉辦奧數學科培訓和競賽、禁止將奧數成績和『小昇初』掛鉤、禁辦奧數班……10月25日,成都市教育局的五條『禁令』,給瘋狂的『奧數熱』潑了一盆冷水。
稍稍留意就會發現,這些被稱為『釜底抽薪』的『禁令』,自2005年各地即陸續出臺,然而,現狀卻是越『封殺』越火爆。
在社會對奧數的口誅筆伐中,各地的奧數培訓班依舊如『雨後春筍』。為規避禁令,很多機構打起了擦邊球,變奧數為『新華數』『趣味數學』『數學思維訓練班』等,奧數變得日益功利化、大眾化、低齡化。
鏡頭一:11月7日,星期六,距成都市教育局出臺整治『奧數』成績與『小昇初』掛鉤的『禁令』已近半月。記者來到當地『名師堂』『博學堂』等幾家專業大型培訓機構,雖然沒有發現『奧數班』,但卻找到了其『變身』後的數學思維競賽班、訓練班。負責招生的工作人員告訴一名『陪讀』的家長:『現在政府查得嚴,你說要報奧數班,大家都怕。上這些訓練班,也有奧數內容,授課教師就有奧數教練。』
鏡頭二:同一天,位於北京海淀區學院南路的『巨人教育』培訓機構,記者見到幾十名家長陸續來到這裡,爭相為孩子參加小學六年級綜合素質評估考試報名。幾塊展板前,醒目地標明『數學解題能力(迎春杯)』考試培訓時間和收費通知。在工作人員提供給記者的宣傳單上顯示,08-09年迎春杯,巨人進入復賽人數就達2651人,奧數旋風的魔力可見一斑。
鏡頭三:哈爾濱市一家名為『志遠教育集團師資就業培訓中心』的機構,專門開闢了奧數老師培訓班,其在網站上稱『奧數教師培訓是就業的綠色通道』。記者8日打去電話詢問,對方稱確有此事,培訓時間為11周,培訓收費為4200元。
采訪中,一些家長向記者抱怨,他們也知道孩子沒多大興趣,但手裡不拿幾個證,就上不了名校。這之中最硬的就是奧賽、華賽等獲獎證書。
萬人陪練——偏離軌道的『全民奧數』
當初設立奧數培訓班的意圖,只是想發現極少數中學生數學人纔,然而隨著獲獎學生紛紛被著名大學破格錄取,一些重點中學也開始把奧數成績當作入學的參考標准。
到上世紀90年代末,隨著小昇初免試入學的施行,各類數學競賽的覆蓋面不斷向小學教育擴展,奧數開始昇溫,並逐漸脫離正常的發展軌道。在一年又一年的擇校大戰中,奧數成為小昇初進入名校的重要砝碼,成為流行的課外教育,並形成了『萬人陪練』的奧數風。數以萬計的家長趨之若鶩地將孩子送進奧數班,多數對奧數沒有興趣的孩子陪著個別有興趣的孩子練,『全民奧數』風生水起。
一個心照不宣的事實是,時下與奧數相關的杯賽如華羅庚金杯賽、希望杯、迎春杯、全國小學數學奧林匹克賽等,無論舉辦者是誰,舉辦的初衷是什麼,現在幾乎都擁有一個共同的職能:小學生進名初中的敲門磚、高中生進名高校的『助推器』。
那麼,在部分孩子、家長、老師眼中,『全民奧數』風又給他們帶來了什麼呢?
小學生——『抓狂』。在廣州市協和小學上奧校的小倫,課業負擔讓孩子稚嫩的臉上,早早地架上了一副大厚眼鏡。自從三年級上奧數班後,他幾乎每天做作業至深夜11點,有時候是哭著寫完的。談起奧數題,小倫用『抓狂』兩個字來形容。他做過這樣一道題:一座鐵路橋全長1200米,一列火車開過大橋需要75秒,火車開過路旁的電線杆只需15秒,那麼火車全長是多少米?『為什麼要關心開過電線杆的時間?我頭都想大了。』小倫不解地說。
家長——『憎惡』。在中直機關工作的孫先生提起奧數,脫口說出『憎惡』兩字。為了給孩子一個快樂童年,夫婦倆從沒讓兒子參加各種與奧數相關的培訓班。然而,臨近『小昇初』,他傻了眼:要上家附近的師范附中,必須參加學校指定培訓機構的奧數班。孩子不光要被逼著學奧數,更為尷尬的是——他還要另請家教去『惡補』前三年沒學的『奧數』。
老師——『殘酷』。小學生學初中教材、初中生學大學教材……廣州市奧校一位李姓老師說:『從來沒有哪一種小學考試像奧數這樣傷孩子自尊!一些小學生數學測驗平均分為90分以上,而在奧數班,只考10多分,這樣大的差距,讓孩子們體會是很殘酷的!奧數其實只適合少數天纔孩子,對大多數孩子而言是「拔苗助長」。』
不少專家反對僵化的奧數訓練。中國教育學會會長、北京師范大學教授顧明遠認為:強制不想學的孩子去學奧數,不但影響他們學習數學的興趣,而且壓制了對其他興趣的開發。奧數幾乎演變成萬人陪練的項目,如果不叫停,會毀了他們。
華裔數學家、菲爾茲獎得主丘成桐表示,學奧數的學生們習慣於解決別人出的問題,而不是自己發現的問題,他們以後不會有很強的創新能力。