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江蘇省文聯主席顧浩稱,『近年來,江蘇高考作文一直在文體上要求「除詩歌外』,這是一種極不正常的現象』。由於高考作文『詩歌除外』,中學作文課程幾乎從不涉獵詩歌。而南京師范大學文學院鍾陵教授表示不許寫詩歌的問題在於怕『閱卷難』。 高考作文排斥詩歌是一種『極不正常的現象』,縱然高考作文不排斥詩歌,就能『正常』了嗎?
自古以來,詩歌都是一種極其浪漫的文學語言,蘊含著豐富的創造性思維和個性特征。相對於議論文等『規范』文體而言,詩歌的評價尺度不好掌握,這就給閱卷帶來很大的難度和工作量。這,不是教育管理者懶惰不懶惰的問題,而是在現行的應試教育體制下,高考必須要通過剛性的評價方法來維持最大的公平——這就意味著,多維而浪漫的詩歌,在這樣的評價准則下無從判定優劣。而縱然是解決了考評的問題,在日常的教育訓練中也增強了詩歌的份額——但在應試和高考的壓力下,詩歌也會成為一種框架性的文本工具,一種為了考試而訓練的教育內容,按部就班規范進行——這與詩歌的『浪漫』和『自由』特征,本身就是衝突和矛盾的。
詩歌的本質是純粹的情感,是充滿激情的力量。只有等到詩歌真正找回了對生活的疼痛感,對生命的使命感,詩歌纔有可能真正走出冬季的蕭索。至於高考對詩歌開禁,需要改變的是高考的內容,而不是詩歌。