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昨天,本報以《2020年前我市普及高等教育》為題,報道了市教育局制定《統籌城鄉教育綜合改革試驗區十大行動計劃實施方案》的相關情況。隨後,育局副局長婁進和市教育局普一處處長何榮。他們強調,十大行動計劃實施方案其實始終是為了一個目的:提昇我市教育均衡化、現代化、國際化的水平。
成都教育均衡發展有四個鮮明特色
記者:我市推進城鄉教育均衡發展已經取得了怎樣的進展?
婁進:成都教育均衡發展具有四個鮮明特色:我們已經從區(市)縣點上的教育均衡推進到了『全域成都』的教育均衡,在如此大范圍實施城鄉教育均衡發展,全國目前還獨此一家;我們已經從大手筆投入打造農村學校『硬件均衡』推進到了重視學校內涵式發展的『軟件均衡』,這是我市教育發展史上的歷史性轉變;我市還從過去單純追求『教』的知識灌輸,推進到了更加重視『育』的素質教育層次,更加重視人格培養;我市還從打造『高效課堂』努力提昇課堂質量推進到了規范學校辦學行為,營造育人氛圍的高層次均衡發展。今後,我們將進一步強化素質教育,推動我市教育現代化進程,實現成都教育國際化。
決不允許『瘋狂奧數』有生存土壤
記者:剛纔說到了規范學校辦學行為,其實大家都很關心前不久有關封殺『瘋狂奧數』的事。
婁進:封殺『瘋狂奧數』的信心是堅定不移的,決不允許有『瘋狂奧數』生存的土壤。當然,真正有興趣的孩子可以自願選擇學習正常的奧數。
進一步規范學校辦學行為,我們正在逐漸深入。通過大家對教育問題的思考和討論,市民對教育的認識更清楚了,這是最大的收獲。現在,『奧數』回歸本位,學生也回到了原生態的學習興趣上,削弱或改變了以利益為驅動的學習方式,抑制或者減少了社會由此而產生的不公平和不正之風。
改革還有很多『硬骨頭』等待我們
記者:下一步的改革實驗,那些工作是重點?
婁進:我們將面臨四個『硬骨頭』。首先是教師薪金『市域同籌』的問題,這是實現城鄉教育均衡發展的保證,但面臨的困難特別艱巨,需要做好打攻堅戰、持久戰的思想准備。
記者:另外一個應該是真正解決擇校問題?
婁進:對。真正解決擇校問題,首先要弄清楚什麼是『名校』,什麼是『優質教育資源』,許多人對此存在誤區。在我看來,『優質教育資源』,應該是孩子有一個負責任的班主任,有幾個優秀的學科教師,有機會參加課餘實踐活動,還有濃郁的學校文化氛圍。師資是核心,但不是全部,適合你的孩子的教育纔是優質教育。
何榮:教育公平必須解決好擇校問題。我們將通過均衡配置教育資源、均衡分配生源等,緩解擇校熱的問題,讓市民子女都有機會享受優質教育資源。
中考的權重今後將會越來越弱化
記者:下一塊『硬骨頭』是什麼?
婁進:我們還將遇到的『硬骨頭』是如何推進素質教育,這是需要破冰的問題,難度很大。此外,我們還將努力提昇成都教育現代化、國際化的品質——這也是我們工作的重要目標。
何榮:我們將把教育教學質量與素質教育緊密聯系起來,改變現行的評價與考試方式,更加注重學生的全面發展。
記者:評價方式會有怎樣的變化?
婁進:綜合素質評價是很重要的一項內容,過去我們已經納入了中考計分范疇。今後不僅將繼續強化學生綜合素質評價,還將取消過多過濫的加分項目。
何榮:中考的權重今後將會越來越弱化。比如,今後省級及以上示范性普通高中將逐漸達到50%的昇學指標實現『指標到校』,也就是說,半數學生將不通過中考錄取,直接由各初中學校選送。
記者:對學校的考核會有變化嗎?
何榮:已經有變化了。比如,過去有『調研考試』,但今後將不再完全依靠『一張試卷』的『調研考試』了。比如,我們今年已經有了只針對閱讀的檢測,可以詳細分析城鄉學生在閱讀方面的差異和解決辦法。
四個『高』普及推進『五個全福利』
記者:啃下這四塊『硬骨頭』將達到什麼樣的目的?
婁進:實現四個『高』普及:高水平普及學前教育、高質量普及義務教育、高品質普及高中階段教育、高效能普及高等教育。我們還將通過實現這四個『高』普及,推進『五個全福利』:義務教育階段學生、中等職業教育學生、特殊教育學生、進城務工農民工子女享受免費教育,並承諾不讓一個孩子因貧因病因災輟學。
何榮:我們教育國際化的程度還很不夠,需要下大力氣采取措施。不僅應該將學生送出去,還應該想辦法招外國學生來成都學習,我們也需要引入國外的優質教育資源——除了合作辦學,更重要的是引入他們先進的辦學理念。