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研究表明,70%以上學習成績落後的孩子存在讀寫能力落後。他們在邏輯思維、圖形推理、動手能力方面並不落後,如拆裝復雜的玩具,操作手機和電腦,有的十分聰明,甚至課堂發言和表達個人意見方面也不落後,但只要一涉及文字的閱讀和書寫方面,就十分落後。現代特殊教育和心理學把這種現象叫做讀寫困難。
據估計,讀寫困難的兒童佔到學齡兒童5-10%左右,在讀寫方面的困難表現為:1、記字困難,學過的字不會讀或不會寫,尤其是不會寫。2、學習拼音困難,經常練習但總是不熟練。3、閱讀速度慢,逐字閱讀。4、不能復述一連串的聲音或數字。5、讀後不知意思。6、不愛出聲音朗讀,愛不出聲讀。7、讀書易疲勞,堅持時間短。8、同音字和形近字經常搞混,如將b和d搞混、刀和幾搞混。9、提筆忘字,口述作文明顯好於寫作文。10、抄寫速度或寫作業速度很慢,易走神。11、學習英語發音極為困難,總是死記硬背單詞字母。
只有進行有針對性的教育訓練,纔能從根本上解決學習成績落後的問題,如進行形音捆綁加工訓練、命名速度訓練和自我臨近閱讀訓練等。