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侯筱菁/繪
昨天(12月24日)是西方國家的平安夜,很多家長收到了各種各樣的祝福短信。『感謝××家長給全班同學送來聖誕禮物,並祝聖誕快樂!』這是宋女士收到的短信,她兒子小學五年級,短信是班主任發的。一條普通的感謝短信,讓很多家長五味雜陳!感謝?慚愧?尷尬……
收到老師的短信家長很尷尬
『哎,慚愧啊!』收到短信,宋女士發出了由衷的感慨,『感謝並慚愧著。』每次收到這樣的短信,宋女士都覺得是一種煎熬,心理壓力很大,覺得自己為班級付出得太少。
班裡有心的家長不少,一會兒給班級小朋友送水,一會給班裡送綠色植物;開運動會時,更是八仙過海。有為班級提供衣服、褲子的,有為班級提供橫幅的。家長的每一次奉獻,宋女士都能收到班主任老師群發的感謝短信。
『對於我這種沒心沒肺、沒為班級做過貢獻的家長,收到短信真的很難為情。現在我都不敢看短信,因為字裡行間我都看到了慚愧。』宋女士說。
家長裡也有另外態度的。陳女士也時常收到兒子班主任的感謝短信,當然感謝的不是她啦。她倒坦然:『我對短信無動於衷。收到短信,我也不跟兒子講,這是家長行為,跟孩子無關。』
老師說,這是希望家長教育孩子關心集體
班主任發短信的目的何在?西湖區一所九年制學校的張老師說:『發短信的目的是希望家長趁機教育孩子,要多關心集體。』
張老師說,他們班裡也有家長樂意為班級做事的,比如聖誕節,為了給孩子培養情趣,不僅在家裡布置裝扮,還買了小玩意給班級,把教室布置得很有節日氣氛。從教育方式上來說,這樣的家長從小處著手,教育孩子要懂得關心別人、關心周圍的環境,他們參與到了教育環境中來。對周圍環境關注度高的孩子,從某種程度來說會更大氣、情商更高。
『作為老師,我很感謝這位家長。而且,我也會讓所有家長都知道這回事。我希望家長能趁機教育孩子,要懂得關心班集體。比如,家長可以跟孩子說「你們班這個孩子真不錯,你要向他學習多關心集體」。家長千萬不要從自己付出多少的角度來考慮。』張老師說。
但當我把張老師的意思傳達給孩子家長時,他們覺得,收到短信後的第一感受與老師力圖達到的效果有點差距。『慚愧+尷尬』不可避免的。
如此『感謝』讓家長難免『多心』
目睹身邊同事為了幾條『感謝』短信而糾結,女兒還在上幼兒園的張先生覺得,家長在奉獻的同時,也該注意方法。『為班級做事,家長最好默默地做,別讓孩子知道是你做的。因為孩子知道了爸媽為班級做事,難免會驕傲,會相互攀比,這樣不好。』張先生說。
『太太偶爾會幫助老師解決一些電腦的問題,我都是讓她在中午小朋友午睡的時候去,就怕女兒看到。』再有就是,張先生覺得老師的做法恰好應了中國人『說者無心,聽者有意』的那句老話,既然有家長對這樣的短信感到尷尬,說明老師的方法需要改進。(記者陳偉利)