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多數應聘大學生應試做題很在行,可動手能力實在差強人意
少科站招聘教師:勝任者寥寥
學校擺出招聘攤位會招不到教師?眼下不正是大學生就業難且爭先恐後地搶著要當老師嗎?沒搞錯,這是千真萬確的事實,就發生在本市,而且已經多年了——時值師資招聘高峰時段,一些青少年科技指導站,確實又不約而同地在為招不到合格的師資犯愁。
有學歷卻少能力『我們想招聘一名甚至幾名會模型設計與制作的教師,但一直沒發現能立即勝任崗位需要的大學畢業生。』寶山區少科站站長吳強說,少科站的科普活動和科技項目種類繁多,像船模、車模、建模、天文、機械、航天和新能源等,不下30多種,需要大量有理工科專業背景動手能力又特別強的教師,而且他們還要有擅長指導學生參加科技競賽和開展發明創造的本領。
好項目乏接班人長寧區少科站的科技指導老師缺口更大,好幾個項目的帶教老師都虛位以待。令沈滿站長感慨的是,現在全市的少年科技指導站好像都有一個『痛』——許多項目的帶教老師一旦退休,那麼這項活動就十有八九要斷檔了,年輕教師接不上茬。比如,長寧區有一項國家級的課題,是專門指導全區中小學生開展『綠色家園環境教育』活動的,唯一的一名帶教經驗十分豐富的老師即將退休,今後再要招到一位能在環保教育上得心應手的老師就很難了。沈滿站長還以『幼兒科技』這項活動為例說,現在的幼師專業比較注重的是唱歌跳舞這樣的一些師范基本功,而科技教育尤其是應用科技的專業知識就比較缺乏,因此,從他們中很難招到合適的教師,而其他理工科專業的畢業生,卻存在著一個是不是善於和學齡前孩子打交道的問題。
缺專業亟待增補據了解,現在本市的兩所綜合性師范大學基本上都沒有設立專門的『校外科技教育專業』,其他像數理化這樣的學科類師范專業,也是以適應課堂教學的師資為培養重點的。吳強站長說,這樣的師范畢業生或許做題目、應試是他們的拿手好戲,而實驗、操作、設計、探究以及小發明小創造能力明顯不行,很難適應校外科技教育的需要。這幾年,隨著基礎教育領域越來越重視創造教育和創新型人纔培養,各級少科站、少年宮和青少年活動中心都紛紛開設了科技英語、科普美術、生命科學、機器人、科幻創作等孩子們喜聞樂見的科技活動,但師資短缺,特別是優秀師資的後繼乏人,成了當前青少年科普教育面臨的一個最大問題。
本報記者王蔚