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學會規避比『克服困難』更科學
由於昨晚全市學生停課令的下達,今天,學生家長們松了一口氣,在北京59年來最冷的這一天,終於不用頂風冒雪送孩子們去上學了。這是北京首次因為寒潮警報做出全市統一停課一天的應急措施,很多專家稱之為『人文化的溫情政策』。今天,記者專訪了一些教育專家和防災減災方面的專家,他們認為『停課令』體現了政府決策的科學和人文,雖然孩子們耽誤了一天的學習,但是從全社會的角度看,避免了更大的損失和更多事故的發生,更重要的是,它給孩子們上了一堂生動的災害教育課,在自然災害面前,學會規避有時候要比挑戰克服困難更科學。
停課一天的成本核算『雖然孩子們耽誤了一天上課,但是從全社會防災減災的角度看,它避免了很多不必要的損失和各種事故的發生,從成本來看,還是很科學很合算的,這是政府對青少年的關愛,也是一種科學的減災觀念。』北京減災學會秘書長明發源這樣對記者說。
明發源告訴記者,大雪天氣是北京冬天最常見的自然災害之一,今年降雪量比往年大,尤其是最冷的一月,還伴隨大風降溫等,這種惡劣天氣對北京的交通運輸等方面造成了不小的危害,所以加強對冬季大雪天氣的防災減災很重要。而大雪天氣中,活躍的青少年學生是事故的多發人群,例如孩子們在上下學路上容易發生交通事故,騎車或者步行上學的孩子容易跌倒摔傷,嚴寒中在戶外打雪仗容易引發感冒等疾病,還有就是一早一晚接送孩子上下學的車輛會使本來就很糟糕的雪天交通增加很大壓力。相比於這些可能發生的損失,停課一天是把這些損失減到最小,可以說是一種防災的科學手段,『減災首先是要防,避免發生自然就減少了危害。』
明發源認為,大雪停課對孩子們來說也是一種教育和提醒,學校和家長都要利用這個機會告訴孩子們,在這種災害天氣中,怎樣做纔能更好地保護自己的健康和安全。
避災意識折射觀念進步『我非常贊同此次下雪政府發出停課通知,這代表政府的政策落實得更加細化,教育觀念也有了很大的進步。』前教育部發言人、教育專家王旭明對記者說。
王旭明告訴記者,在我們以往的教育觀念中,通常教育孩子們要不怕困難,向困難挑戰,宣傳的是頂風冒雨去上學的典范,旨在培養孩子堅強的品質。可是,從科學的角度講,很多自然災害是克服不了的,必要的規避、科學的防災顯然更為合理。所以,這次停課對孩子們來說,是一次有意義的災害教育,大雪停課表現出的是一種實事求是的態度,是一種人文關懷。
在合理避災的問題上,不少教育專家也提出了相同的觀點。華東師大教授王健一直在從事學校災害教育專題研究,他主張在學校教育管理中對自然災害應以『避』為主,對人為災害應以『防』為主。『避災』適用於自然災害,它強調的是要尊重自然、敬畏自然,追求天人和諧。『防災』適用於人為災害,它強調的是在學校教育、教學及各類社會實踐活動中強化災害與風險意識,對各種人為災害事故做到事先積極防范、科學防范、有效防范。新時代的學校災害管理應當牢固確立『避防為主』的理念,通過事先的避防來將災害減少到最少,將災害損害後果減輕到最小。
鄰國怎樣對孩子進行災害教育一位家長在帖子裡提供了鄰國對孩子進行災害教育的一些資料。
日本早在20多年前,日本的中小學就已經有了防災和自我保護的教材。除了學校開設防災課程外,政府還常常派防災指導人員到學校對學生進行防災知識教育,組織各種防災活動。有些學校開學伊始就給學生布置這樣的作業:發一張地圖,上面標示著學校和家庭附近的區域,讓孩子們按照放學後回家的路線,在地圖上標出警察署、公用電話、飲水處、可避難的公園等重要地點。學校經常舉行防震演習,教給學生在家裡、學校如何選擇躲避地點,被困時如何呼救等知識。有的學校還讓孩子們在模擬地震晃動的『體驗車』裡,感受地震。在這種身臨其境的教育環境和方式下,日本孩子的防災意識逐漸加強。日本學校安全教育細致到位,高標准建設學校校捨,防災用品有備無患,學校是所有居民避災的地方,第一個原因是前期房屋造得比較牢固,第二這裡有操場,可以供直昇機進行救援。同時日本的居民已經養成習慣,一談到災害先看學校,學校變成一個參照物,日本所有學校每年都要有計劃地進行4次左右的全國學校災害模擬教育;定期舉行防災食物模擬競賽,讓學生養成災害本能反應,減少對災害的恐懼;從學校課程到家庭演練都不放松災害教育,幾乎每個家庭都配備一套災害應急自救包……
新加坡學校的災害管理十分注重細節。不少學校為學生配備了『防災包』,連內衣、求救哨子這樣的小物品都考慮進去。這些『細節』在災難狀態下能發揮重要作用,同時也讓學生感受到生命被關懷的溫暖。