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記者近日了解到,很多學校的班級中都有類似的學習超前、心智早熟的學生,如何引導這樣的孩子成長,也日漸成為學校、老師和家長的難題。專家認為,天纔畢竟是少數,絕大多數的孩子還是按照正常的教育模式培養好。
教師:天纔少年成教學難題
森森(化名)剛滿11歲,本周,他考到了三鑫中學提前招生的特等獎。班主任餘老師向記者表示,森森是班上年紀最小的學生,但是見識廣博超出同齡人,成績一直名列前茅,但同時,森森表現出來的『成熟』更使他與眾不同。『有次,我布置寫一篇《給老師的一封信》的作文,班上很多孩子都是按照常規來寫老師,唯獨森森寫了一篇千字長文,跟我探討學校和家長在教育方法上的不足。他的想法已經超出同齡孩子的思考能力了。』
餘老師還發現,森森經常在數學課上表現得若無其事,原來這些知識他都已經會了。『他有時跟我講,做什麼事情都很沒勁,或者其他小朋友討論得很熱鬧的問題,他覺得沒意思。』如何教育森森,讓餘老師也很頭疼。
家長:希望孩子將來考上好大學
日前,記者在雍景園小學見到了森森的母親夏女士。夏女士告訴記者,自己的家庭一向很重視教育,森森還在襁褓時,她就堅持每天給森森念故事。『後來,等他稍微懂事以後,他也會很主動地讓我們給他念故事聽,逐漸地,他自己就主動拿書看。現在四大名著除了《紅樓夢》以外,他都已經看完了。』
夏女士表示,她也幫孩子報了很多興趣班,培養孩子多方面的能力。只要兒子喜歡,她都會支持鼓勵他,創造條件讓他能實現夢想。將來能考上好的大學。
專家意見:區別對待因材施教
昨日,中國青少年研究會副會長陸士楨教授接受了記者的電話采訪。她表示,從對孩子的教育來看,這個問題要分兩個方面來看:首先從為國家早出人纔的角度出發,鼓勵對一些超常兒童進行提早教育;另一方面,不主張過早地讓孩子超前學習課程,對大多數孩子還是要進行正規的教育。
陸教授還告訴記者,『孩子是不是超常,是有科學依據的,需要專門的機構測定,超常孩子的比例大概在3%左右。』對於超常孩子的培養,陸教授表示也存在父母自己教育孩子成纔的個案,這需要孩子的父母自己做抉擇,『如果想按照普通孩子的模式來培養,可以在課餘引導孩子發展興趣,當地如果有專門招收超常孩子的學校,也可以讓孩子去試試,如果沒有的話,也可以在家裡自己教孩子,然後讓孩子早點考大學』。(文/齊華偉、陳翀)