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向左走還是向右走?
誤區一:笨的人纔報文科楊柳(化名)是本市中心城區某示范性高中的一名高二學生。臨近選科季,這幾天,老師都在私下征集同學們的選科意向。 『現在初步算下來,班級裡大約70%的學生都加試物理,比例相當高。 』聽到瘋傳的『小道消息』後,楊柳開始搖擺不定了。
自己平時愛看歷史小說,心裡本想選文科加試歷史,但沒想到遭到父母的極力反對,認為『學習好的報理科,笨的人纔學文科』。不僅如此,與楊柳要好的幾個朋友都選了物理,他開始動搖了。『今年最新實施的五校聯考的科目中,其中物理成績佔70%,化學佔30%,當然是選物理合算了! 』好朋友們的分析,讓楊柳心中的天平開始嚴重傾向物理。可是,自己的成績排名屬於中等偏下,數學成績還不錯,物理方面優勢也不太明顯,選物理真的合適嗎?這個問題攪得楊柳一家都寢食難安。
二:僅依據就業形勢選科在采訪中,記者了解到,不少家長都傾向於讓孩子選擇理科,理由只有一條,因為理工科學生就業前景好。哪些行業熱門就決定相應選文或是選理。
這幾天,就讀於本市浦東某高中高二學生小沈,也陷入兩難境地。因為選文還是選理,直接關系著大學畢業後的就業。雙休日,小沈一家通過網站、報刊雜志等各種渠道,搜集目前最熱門、就業前景最好的行業和學科。查來查去,小沈父母都感覺目前就業的情況對理科生是比較有利,企業需要的理科生也比較多。
小沈的夢想是成為一名『文藝女青年』,現在,她打算老老實實聽從父母的選科安排。 『因為,在現實面前,已容不得你有一點點夢想,你必須為未來做打算,權衡利弊來決定,而不能只憑個人的喜好。這就是現實! 』小沈說。
釋疑
以務實的態度選擇
『選文還是選理,大家要結合目前的學習狀況、興趣以及志向,以務實的態度選擇。』格致中學高二老師張帆建議,通過高中第一學年的學習,各科孰強孰弱,有無偏科現象,同學都應心中有數,因此可以區別不同情況做出不同的選擇。
對於楊柳的情況,張老師建議其選擇文科。他分析說,對於成績處於中游水平,理科成績並不突出,但數學也不差的同學,建議選文科。這樣可以充分發揮自身優勢,將來極有可能成為文科尖子生。因為有相當一部分選文科的同學有個特點:邏輯思維能力相對較弱,理科成績(包括數學)不太好。如果文史類科目不比他們差,而數學強勢,可以直接拉分,自然就成尖子生了。 『不少讀文科的學生,如果數學和英語很好,那是比較佔優勢的。 』張老師說。
提醒
選科選對了是『如虎添翼』『在選科問題上,我們總體感覺到普遍存在一個問題,就是沒有把合適的人放在合適的位置,導致一批尖子學生到了工作後表現一般,沒有將他們閃亮的一面展現出來,工作後就直接走向低谷。 』曾經在去年『兩會』中,就提出要加強選科指導的市人大代表、繼光高級中學教師陳寅告訴記者,在每一年的選科指導中,他都要給學生講一個真實的案例。當時,班級裡有位喜歡文科的學生,在家長的堅持下,不情願地選擇了加試物理。在高三上學期結束前,這位學生已經完全支橕不下去了,瀕臨崩潰,因為他將自己80%的精力投入物理學習中,但仍然總不及格,原先語數外等優勢科目也整體下滑。
在萬般無奈之下,盡管距離高考還剩不到4個月,這位同學還是決定換科,改讀歷史。結果在高考中,他的歷史取得129分的好成績,自己也如願考入了理想的學校。
針對小沈的情況,陳老師也表示,選擇了理科,並不意味著已經捧上了金飯碗;選擇了文科,也同樣不會注定這個人就默默無聞。未來的就業趨勢很難預測,讀文科和讀理科都存在就業上的風險,學生和家長都應該擺正心態。
家長切忌把意願強加給孩子另外,在采訪過程中,記者也發現,在選文還是選理的問題上,家長替孩子包辦的現象還十分嚴重。
對此,曹楊二中陸傑老師表示,家長在幫助孩子選擇文理科時,只應起一個參謀的作用,可以給學生的選擇做一些客觀的利弊分析。在這個過程中,家長要做好引導,問一問孩子,將來到底想做什麼,對什麼感興趣,讓孩子先做一個自我評價,再結合父母和老師評價,做一個綜合決定。但是,不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志願,更不應包辦代替,把自己的願望強加於孩子。在選擇文理科時不要過於功利,以犧牲孩子一生的幸福和前途為代價。
在不少高三班主任看來,只有將興趣愛好和學科優勢結合在一起時,孩子纔能發揮出最大的潛力,也只有把孩子的選擇和未來發展聯系在一起時,這樣的選擇纔是明智的。
建議
廣泛開展學生興趣測評『目前,高中裡的選科指導還十分缺乏。』陳老師建議,選科指導急需增加兩塊,一是廣泛開展中學生興趣愛好傾向性的測評,量表要有科學依據,讓學生能切實感到自己對哪一方面比較感興趣。二是向學生介紹上海今後5年乃至10年急需人纔和專業的門類的介紹,以增加上海急需怎樣的人纔等中觀和宏觀層面的指導。
另外,在分科方面,為了讓學生有一個適應的過渡期,部分學校還采取了『走班制』的做法,即在高二下學期開展物理、化學等加試學科的拓展課,學生可選修一門課,適當接觸該學科的內容,看看自己是否能適應,是否有興趣,然後再做最後決定。