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高校自主招生拒絕加試生物考生引爭議
又到一年一度選科時,在今年的同濟大學自主招生報名條件當中,『高考選考生物的學生除外』這句話赫然在列。同濟大學招辦老師解釋,歷年來均是如此。同濟教務處的老師則解釋,加試生物的學生人數太少,生源質量也有限,因此不如直接從加試物理、化學等主流學科的考試中選拔,『優質生源,雖然是加試物理、化學出身,但由於底子好,進了同濟的醫學院、生命科學與技術學院,一樣可以學好。 』
近年來,生物、地理這兩門小學科遭遇『高考歧視』已是常態。這在高校錄取層面僅僅是一小部分,而更多則體現在高中學校的教學安排方面,尤其體現在文理分科之時。可以說,『無人加試』的現狀造成了高校『歧視生物生』的局面。
一名校三年未設生物班或地理班徐匯區一所重點中學校長告訴記者,該校已有連續三年沒有設置生物班或地理班了,該區其他不少重點高中的情況也大致相仿。去年曾有一名學生堅持加試地理,學校只好安排一名高二地理老師單獨帶教。在文理分科時,校方還會有向導性地動員學生報考物理、化學、歷史、政治等『人氣學科』,這樣在高三階段,除了綜合學科當中還有少部分知識點,生物、地理學科基本上就和學生絕緣了。
這位校長感慨,直到復旦水平考推出10門測試,優秀生纔開始重新重視這些學科。今年最新推出的交大五校聯考當中也加入了綜合測試部分,也對更多的優秀學生也有了激勵。
在他看來,現在的『高考游戲規則』存在問題,是地理、生物受冷遇的重要原因。本市高考實施『3+1+綜合』之後,主動加試這兩個小學科的考生不僅人數變少,質量也隨之降低,高考錄取也受到影響,即使是華東師大地理系、復旦大學生命科學學院這樣的重點院系也無法招攬到優秀的、足夠數量的加試地理、生物生源,高校隨之在專業要求上也會加上『選報生物學生除外』的字樣,高考生為進入理想專業只能忍痛割愛加試其他學科……這樣的惡性循環再次導致地理和生物的學科地位更為弱化,加試的學生數量越來越少。
高中生跨校學習加試學科『說到底,是應試教育使得高中學校和學生作出了這樣的選擇。 』位育中學原副校長姚國超認為,現實問題造成了小學科的人纔枯竭,就拿在本市多所學校開展得風風火火的研究性課程來說,有些學校在教育督導檢查時,會拿這些小學科做漂亮的表面文章,鼓勵學生動手進行生物實驗、學寫地理論文,但在檢查之後,則會把本該進行研究性教學的時間用在『+1』學科的輔導上面。
此外,不少學校,包括不少重點中學,在高二上學期就早早分科,學生接觸這些小學科的時間更少,興趣自然也就隨之降低。而如果加試小學科的人數只有一二十人,甚至更少,高中學校為了方便教學,也會鼓勵這部分學生加試其他『主流學科』。 『可以說,如果不是父母在地理、生物方面術有專攻,或是本人有非常強烈的興趣,學生是不大會主動要求加試小學科的。 』目前,在重點高中裡面,只有松江二中、七寶中學、上師大附中和晉元中學等少部分學校,加試小學科的人數達到了班級建制。
在徐匯區的市二中學和上師大附中之間曾經展開這樣的校際合作:由於市二中學加試生物的學生太少,而上師大附中則較多,市二中學於是安排本校的這少部分學生到上師大附中學習生物。這樣的合作也實屬無可奈何。
『高考游戲規則』必須改變怎樣改變小學科遇冷的現狀?多所學校的老師均認為,必須改變現在的『高考游戲規則』。他們建議,首先應該打通地理屬於文科、生物屬於理科的限制,讓文科生也能加試生物,理科生也能加試地理,相應改革高考綜合學科,那麼報考小學科的人數就會有所增加,『其實,地理學科裡面有很多知識點都是和物理、化學相關的,文理學科之間並沒有嚴格的劃定。 』
其次,高中學校不要太早分科,留時間給學生對小學科產生更多的興趣。高中學校也不能輕易地向小學科『關門』,『如果有一年停止開地理班、生物班,那麼下一屆的學生在心理上就會受到影響,即使對小學科感興趣,也會因為從眾心理改選其他學科。 』
再次,高校方面也要進行適當引導,在招生要求當中刪除諸如『高考選考生物的學生除外』的規定,讓更多考生不要因此對小學科心生畏懼。
最後,對小學科的高考試題難度也應有所控制。前幾年生物試題較難,加試生物的學生還為此感到委屈:我們本來就是『小眾』,高考題一難,我們在招生錄取時更加吃虧了!近兩年難度有所下降,不少學校出現了報考人數增多的情況,普陀區的曹楊二中、晉元高中均呈現了這一變化。