|
"津雲"客戶端 |
|||
-《10歲男孩圖書館看量子物理書》後續
『我孩子3歲的時候,就喜歡學說英語,會加減法口訣,有一次他忘記怎麼說100(a hundred)的英語,居然說「ten ten(十個十)」!也就是說,他連乘法的概念都有了?身邊所有的人都說我這個孩子要好好培養,可我該怎麼做呢?』
昨天,《10歲男孩圖書館看量子物理書》一文見報後,讀者對『天纔少年』的討論很激烈,不少家長打來熱線電話,集中關注3個問題:一,樓主一開始問的那些科學問題,是否代表孩子的智力水平?二,孩子說爸爸從他3歲開始訓練他讀報,這是否可以效仿?三,認知能力成熟程度超過同齡人的孩子,怎樣與教育合拍?
早報邀請家有『天纔少年』的父母、曾經教過『天纔少年』的幼兒園、小學教師以及教育專家,重新解構孩子『早慧』的話題。
六年級就學完微積分 小楊和小黃有的一拼圖書館偶遇小黃的一番話,讓發帖人直呼『OUT』。事實上,像小黃這樣『早慧』的孩子,在小學並不少見。
天長小學數學教師趙忠,在帶過的孩子中,有兩三個讓他印象深刻。男孩小楊,六年級時已經自學完微積分,達到本科生的數學程度,如今已進入文瀾中學念初一。
『這樣的孩子很特別,要他聽完整堂數學課,確實有點勉為其難,他可能聽上四五分鍾就明白了。』趙老師說,所以整個年級組的老師就這個孩子形成一個約定:允許小楊一部分作業不做;在數學課上,允許小楊在不影響其他同學聽課的基礎上,自帶課外書閱讀;學校的圖書室,小楊可以在任意時段出入借閱。
趙老師也指出,小楊對數學特別有興趣,所以學得很深,比較起來語文等科目弱一些。所以從綜合成績上講,這些孩子未必是最拔尖的,也不能用門門優秀的拔尖標准來要求他們,因為孩子的興趣點和個性是不同的。
切完一個苹果 孩子就知道了1/2小楊媽媽是公務員,爸爸是大學老師,兩個人都是學理工科的。
說起對孩子的教育,楊媽媽說,兩口子基本上是有策略性地『放羊』,只要對孩子有益,父母就放手讓孩子做。『孩子不是那種唯分數論的性格,不拿100分也開開心心。』
孩子從小就對數學、象棋、天文地理方面的知識非常感興趣,可基本沒上過特長班,父母依照他的興趣買書給他,並在日常生活中引導。『切完一個苹果,孩子就知道了1/2,1/4。孩子喜歡玩這些。』
不過楊媽媽也表示,兒子也不是樣樣好,比如語文就很一般,有時候家長『放羊』也得有個度,『我們從小對孩子沒有過多的約束和要求,現在我們發現,好的生活習慣還得從小培養,比如放好自己的東西,疊好自己的被子。』
3歲學讀報的『仲永』 如今幼兒園裡不少采荷二幼教育集團教師樓莉華說,如今幼兒園的孩子,放到仲永時代,恐怕個個都會被當成仲永的苗子。
『好多年前,寶寶班(3周歲以下的孩子)裡,個個安安靜靜、懵懵懂懂的。現在的寶寶班裡,寶寶聊起天來真是太熱鬧了!』樓老師說,等到了大班,就更不得了了,全班30多個孩子,大概只有1/3的孩子不認識字,其他的孩子都已經在家長的熏陶下、或者校外早教機構的培訓下『被掃盲』了,『拿著報紙一字一句念,有些小朋友已經沒什麼問題。』
但樓老師對這些孩子反而有些擔心:『能「閱讀」報紙的孩子,很多只是逐行念字而已,對文章說不上有理解,嚴格意義上,不是閱讀。』
相反,樓老師印象比較深的是現在班上一個男孩,下圍棋很不錯,在杭州市的同齡人中拿過第一。還經常會在老師提供一種棋路時,舉一反三,常常連老師都想不到,『說明他一直在獨立思考。』
『家長們都希望自己的孩子早點學數學學認字,但幼兒園主張讓孩子去玩、去動手,其實只有孩子自己探索出來的道理,纔是他們記憶最深刻的知識,也是讓他們最有成就感的。』樓老師說。
社會認知水平 應和智慧認知齊平什麼是早慧?杭州市教育局教研室曹寶龍認為,孩子的社會認知和智慧認知都超過同齡人,那可算是早慧,兩者缺一不可。『為什麼社會上對大學少年班的質疑那麼多,就是因為這當中,有些孩子的社會認知水平,沒有和他的智慧認知齊平。』聰明的孩子,經過早教的介入,確實可以在10歲到15歲間學會成人的知識,但如果忽略社會認知的教育是不行的,否則孩子將來進入社會將會遇到很大的障礙。
華中師范大學教育學院特殊教育專業副教授雷江華,則給家長和老師都提出了要求。『家長引導要適應孩子的興趣愛好。不壓制他,給他輕松的環境;給孩子展現自己的機會。要肯定他,鼓勵他;提供可以讓孩子發揮能力的環境。好的老師也很重要,好的老師就是要會引導孩子更好地學習。』