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評點:漢口鐵中特級教師、享受市政府津貼專家明道華
2010年歷史考試大綱與2009年相比,無任何變化。這意味著今年高考(論壇)試卷呈現方式將會比較平穩,但不意味著命題不會創新變化。從近兩年高考命題的總體趨勢來看,基本圍繞主乾知識和國內重大事件進行考查,給人感覺題目並不難,和基礎知識聯系密切,比較符合高中歷史新課程下的教學實際,體現新課程對舊課程的繼承與發展。
2010年高考命題趨勢
1.考查的范圍泛化了,除了文史常識、治史方法以及史觀認知都是考查范圍。
2.試題呈現的形式活化了。除了文字,各種圖表、實物照片、文字材料都是試題的重要呈現方式。
3.認知的要求精化了。主要體現在高考對考生時空觀念的要求、重要歷史概念的理解、歷史階段特征的靈活把握以及新歷史材料及其內涵的領悟。
4.能力層次深化。從近年高考命題來看,試題越來越重視考生的探究性、高度的概括能力和變相遷移能力。
5.試題難度不會明顯降低。近年歷史高考試題難度偏大,今年可能繼續保持穩定,應該不會出現明顯變化。
6.隱性介入熱點問題,引導關注社會生活。歷史試題關注現實,常用周年或次周年范圍的社會熱點問題為載體,隱性切入,載體在課外或題外,旨趣在書本之內。熱點問題包括短效熱點問題(年度國內外時政要聞)、周年次周年熱點和長效熱點問題(如科學發展觀等問題)。
復習備考建議
1.基礎知識無遺漏。考綱畢竟是綱,既不要視而不見,也不要教條化和神秘化。考生最好將考試大綱中涉及的考點逐一梳理,全面理解記憶高考復習范圍內的知識。
2.要用新的視角和理念統領備考,整合知識。以『文明史』為總綱,以『近(現)代化』為主線,以『全球化』為導向,以新課程標准和理念為滲透,聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化;要注意給學生提供新的歷史情境材料,引導學生進行分析、概括和提煉,提高解決研究性、探究性問題的能力。
3.在強化復習歷史主乾知識的同時,要把長效熱點和周年熱點相結合,以凸現歷史學科的社會功能。
4.堅持專題復習的策略,注意專題的細化,打破中外歷史的界限,結合新課程標准中專題史的劃分情況,『抓小放大』,大做『小專題復習』的文章,提高復習的針對性和效率。
5.突擊抽查邊角知識,制約常規教學行為。歷史試題經常以邊角知識命題,邊角知識是指教材中標注的章節、教材中用楷體字排版的內容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現頻率較低的知識。
6.要努力提高練習效率。練習設置應集中體現新材料、新情境,信息量適中,把握試題的題眼。
7.平時要多關注有導向意義,與社會熱點、學術焦點相關的主乾知識。(劉輝)