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想想辦法救救孩子!
新安晚報昨日A07版報道兩位中學生因課業負擔過重發出了『呼救』,這在歲末再次引發了一場『減負』大討論。究竟是什麼原因造成負擔越減越重?減負不成功根源又在哪裡?昨日,記者采訪了合肥市教育局有關領導以及省教育廳相關處室負責人,解讀『減負』頑疾。
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誰往嫩肩膀上加壓?『應該說,減負不是單純老師、學校或者教育主管部門的問題,必須全社會共同努力。』對於當下的減負難,合肥市教育局有關負責人昨日接受記者專訪時表示,家長的期待、老師的教學水平、課改的推進、社會用人制度的壓力,這些都是減負路上的『攔路虎』。
『有的家長對孩子的期許是無止盡的,因為擔心孩子落後了,有時還會主動要求補課。』這位負責人告訴記者,家長的過高期許也是省城上百個補習機構存在的溫床。而社會的用人制度則更助長了家長的這種心理,上好高中、考名牌大學成為所有學生的夢想。壓力逐步下移,以至於現在在中小學也不敢有絲毫懈怠。
『當然,部分老師的教學水平有限也增加了學生的學業負擔,課堂上無法很好地消化知識,只能通過課餘大量的作業來彌補。』這位負責人坦言教師和學校也無法推卸責任。而課程改革在推進的過程中讓一些師生感到不適應,壓力也隨之增加。
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硬杠杆撬動舊觀念既然短期內無法改變人們對成績的追捧,就只能通過招生這個硬杠杆來引導改變。據介紹,近年來合肥市通過指標到校、名校聯合招生、招特長生等多種形式,減輕中考昇學壓力,引導學校和家長關注學生學業成績以外的特長。目前合肥市示范高中的指標到校生已經佔到總招生數的65%,而一、六、八三校聯合每年招生數有5000人,通過體育特長等昇入示范高中的也有數百人,進入名校讀書不再只有考高分這一條路。而且隨著招生數量的擴大,名校門檻降低很多,學生沒必要像以前那般『死學習』。
『學校在評優評特色時,教育部門從來沒有將昇學率納入到考核范圍內。』合肥市教育局負責人告訴記者,現在學科類競賽如數學競賽、作文競賽已經取消,代之以科技創新大賽等,這麼做的目的都是引導學校不在昇學率上做文章,減輕學生的課業負擔。今年的招生中,這些措施還將繼續沿用。
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12支減負令箭射來除了用招生來調節教學外,我省也出臺了一系列的措施規范辦學行為,給學生減負。省教育廳基教處處長繆富國告訴記者,前不久出臺的『優秀省示范評估細則』就明確了節假日補課的學校將不得評『省優』。
此外,我省《中小學辦學行為規范指導意見》中也通過各項規定來約束學校的辦學。記者發現,在25條行為規范中,涉及減負的有12條。如嚴禁中小學利用節假日、寒暑假補課;將實踐活動課等納入學生學業水平考試評價之中;規定學生每天在校教育教學活動的時間,小學不超過6小時,初中不超過7小時,普通高中不超過8小時;控制作業數量,小學家庭作業控制在每天1小時以內完成等。對於當前一些畢業班家長呼吁增加課時的現象,省教育廳廳長程藝日前也重申『不要以高三畢業班學生家長的呼聲代替民意』,嚴禁非畢業班補課,確保節假日師生的法定休息時間。(張曉嶸)