|
"津雲"客戶端 |
|||
近日,湖北武漢漢南區各學校都按區教育局的統一要求布置了『德育作業』,要為父母倒一杯水、洗一次腳,要通過網絡、電話、短信、登門等形式給長輩拜年(1月31日《楚天都市報》)。
不知道從什麼時候起,『洗腳』似乎成了實施感恩教育的一個重要途徑和方式,學校和教育工作者之所以給孩子布置這樣的作業,無非是想讓孩子學會感恩、學會孝敬,出發點當然是好的,不過,這種被量化的孝敬指標,未必能讓孩子真正理解孝敬和感恩的真諦。
『百善孝為先,論心不論行』,也就是說,考量一個人是否孝敬的標准,首先看其內心,而不僅僅是其行動。學生固然需要感激父母的養育之恩,孩子完成了給父母洗腳的作業,也或許能培養『孝敬』的意識,但這並不等於說為孝敬制定一個可供量化的標准,並依照這樣的標准作業,就能達到檢驗和考核學生孝敬和感恩的目的。
是不是孩子完成這樣的作業次數越多,就能證明該學生比其他人更孝敬父母?那些在規定作業之外的孝敬行為,是不是就不能成為孩子懂得感恩的必要指標?孝敬和感恩的行為,可以被鼓勵,卻不必用作業去衡量。 (河南平頂山)