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中小學生期末考試,被師生們形象稱之為『年考』。據了解,很多學生擔心在『年考』中考不出高分,許多教師也同樣為『年考』而發愁。其主要原因是當前有些學校在狠抓教育質量的過程中,仍把學生分數的高低作為衡量教師工作優劣的唯一標准,大力推行『成績一票否決制』。
筆者認為,在全面推行素質教育和創新教育的今天,只看成績就『一票否決』的做法,主要有以下三方面的危害。
一是推行素質教育的『腸梗阻』。如果一些教育行政部門或學校領導長期存在這樣的意識,就會導致這些部門或學校在制定教育改革政策、出臺有關措施時出現偏差,單純以昇學率高低為學校排『座次』,單純以學生的考試成績高低獎懲教師,這種錯誤做法,必然導致素質教育流於形式。
二是加重學生負擔的『催化劑』。教師們為了不被『一票否決』,不是從著力改變教育觀念、教育方法等入手,而是選准直接加重學生負擔這條『捷徑』,大幅度給學生增加壓力,如增加學生的學習量、作業量、考試次數等,這不僅會給學生的身心健康產生不利影響,還會造就一大批高分低能的『裝在套子裡的人』。
三是不利於學生的個性發展。學生學習成績的好壞,除教師的教學水平和能力外,還與學生的學習基礎、學習興趣、學生性格、家庭教育等因素有關。同時,教育教學活動遠不只局限於教授學生課本知識這一方面,還包括對學生進行德、體、美、勞等方面的教育。只有全面發展,纔能張揚學生的個性,纔能把學生培養成一個完整的人。朱本雙