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1月26日,記者接到烏魯木齊華宇中學高二年級同學打來的電話:『學校要求我們假期「補課」,如果不參加,就趕不上下學期的教學進度,而且要收費。』
僅僅隔了一日,學生們又給記者打電話:『謝謝你們啊,學校發現媒體在關注我們「被補課」,今天起不再補課了。我們終於放假了。』
孩子們高興了,不過有家長卻不甘心:『不在學校學習,假期裡我怎麼管他,外面天寒地凍出不去,在家裡不就是看電視、打游戲?』
給孩子一個充實、輕松的寒假,『一刀切』式的『禁補令』真的能行?該不該有限放開?烏魯木齊這次『一日補課』成了市民們近日談論的議題。
孩子:『禁補』還我們『輕松』假期
寒假剛剛開始,新疆教育部門就明確下發《關於嚴禁寒假中小學違規補課的通知》;烏魯木齊市4中、實驗學校、13中等12所中學的校長聯合簽署承諾書表示:寒假期間將嚴格禁止學校開展任何形式的補課、培訓活動,杜絕與社會力量辦學機構合作舉辦各類有償補習班,拒絕向任何社會力量辦學機構出租學校教學場地,給學生『自由』寒假。
『終於從補課中解放出來了,假期不補課,我反而學到更多。』烏魯木齊市2中的高一男生沈威告訴記者,『假期時間多了,就有了更充裕的時間來發展興趣』。
『平時學校的課程我們只要弄懂了,就能跟上進度,根本沒有必要再假期「進補」。』賈依娜高興地說,現在她不僅能收看喜歡的電視節目、彈電子琴、學唱流行歌曲,還能夠幫父母做家務,體味勞動的快樂。
家住烏魯木齊人民公園附近的鄭女士說:『除了書本上的知識,孩子們也需要自己的玩耍空間、社交空間,這對他們來說是一筆難得的財富。』
采訪中,不少老師也為取消寒假補課叫好。『「禁補」的確是給學生大大減負了,學生們也需要進行適當的調整,這樣纔能預防他們產生厭學心理,也有助於他們以更積極的心態迎接新的學期。』烏魯木齊延安路一所中學的維吾爾族教師祖木來提說。
家長:不去補課,我怎麼安排孩子的生活?
『寒假不補課讓孩子乾什麼?』記者在采訪中發現,許多家長在談到讓孩子假期補課的初衷時,都有一個無奈的理由:寒假不知如何安排孩子的生活。
在烏魯木齊市黃河路一家公司上班的張先生說,他和妻子的工作平時都很忙,寒假一到,誰來管7歲的孩子就成了令他們頭疼的問題。孩子年紀小,安全意識也不強,家長上班不在家,萬一家裡有什麼突發情況怎麼辦?萬一孩子走丟怎麼辦?太多的『萬一』讓他們實在放心不下。最後覺得讓孩子上補習班是最好的選擇,又能學習,又能讓老師管著,他們也就省心了。
一些『留守孩子』也對記者訴說了他們無處可玩的煩惱。烏魯木齊13中初一女生陳馨儀說:『剛放寒假的前幾天,我並沒有上補習班,就在家待著,除了和同學電話聊聊天就是看電視看書,覺得特無聊。後來媽媽讓我上補習班,我就答應了,覺得那麼多同學一起上課,即使累一些也總比自己一個人在家好。
采訪中,記者也發現,即使『禁補令』的下達在很大程度上遏制了學校自己組織進行的補課,然而,各類社會培訓機構、在職教師等卻成為寒假補課大潮中的主力軍,補課之風依然盛行。
因為對英語感興趣,烏魯木齊市2中的沈威在這個寒假還是報名參加了烏魯木齊一家社會辦學機構舉辦的外教授課英語口語班,好讓自己的口語發音能夠更加嫻熟、標准。『如果我們學校有這樣的班,那我還是選擇學校的』。
在烏魯木齊仟葉學校,記者看到,這裡幾乎每間教室都坐滿了前來補習的學生,陪同女兒來上課的楊女士無奈地說:『誰不想自己的孩子放假了能在家休息,不用冒著嚴寒趕著去補習呢?但孩子平時學習基礎差一些,自己也想利用假期再好好補習一下。』
烏魯木齊市華宇中學高二年級的楊潔說:『班裡45名學生就有30多人在社會上辦的補習班裡「進補」,說起來是「興趣班」,其實都是用應對這樣那樣考試的招牌來吸引人的,如果我不「補」,進度就會落在別人後面。』
煩惱如何消除?
新疆師范大學教育科學學院楊教授認為:學生負擔重源於現行的考試制度,在每個學生都無法回避的應試教育的大背景下,除了高分數高昇學率,很難找到一個更有說服力的評價標准。而政府出臺『禁補令』的目的是減輕學生負擔,但要做到位必須依靠素質教育,而目前的教學目的、方式、課程設置、考試制度、用人方式等都要調整和轉變。
新疆巴音郭楞蒙古自治州馬蘭中學的江老師則認為,家長應該合理地設置對孩子的期望值,盡量減輕孩子的負擔;此外,假期裡孩子們的校園並非只有『一關了之』這一種選擇,教育部門應與社會、家庭聯動,共同開動腦筋,尋求更加適合學生身心發展的方式,比如組織學生參加義工活動、開放圖書館,讓孩子享受閱讀樂趣等,滿足不同孩子的不同願望,爭取讓廣大中小學生過快樂而有收獲的假期。(新華社記者阿依努爾)