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80後『獨一代』親子教育缺失近九成祖輩參與照料孩子
『隔代親』不利『獨二代』成長
寒假裡,一些自己還沒有完全獨立的80後『獨一代』年輕父母索性自己忙事業,把孩子全天候寄宿在祖輩家中,將撫養孩子的責任完全轉嫁給祖輩。調查顯示,本市隔代養育比率高達88.9%,但『隔代親』暴露出『重養輕教』、『有愛無教』等種種傾向。在雙休日舉行的親孫教育讀本《樂爺爺的孫子兵法》首發式上,上海社科院青少年研究所所長楊雄提醒,『隔代親』可能不利於良好的『親子溝通』和『獨二代』的健康成長,年輕父母一定要明確自己纔是教育孩子的真正『主角』。
本市隔代養育比率近9成伴隨著『80後』三十而立,越來越多的『獨一代』開始為人父母。昔日被稱作『小太陽』、『小皇帝』的他們,將直面養育子女、培育下一代的重任。但調查發現,在全國范圍內,大約有一半以上家庭0至6歲孩子正在接受祖輩隔代養育,成為目前一種既普遍、又特有的家庭教育現象。
上海老年大學『孫輩教育班』的一項調查報告顯示,本市爺爺奶奶、外公外婆參與隔代養育的比率高達88.9%,近一半『獨生父母』家庭完全依靠祖輩照料孩子,比非獨生父母高出近20%。但事實上,『獨生父母』對老人隔代養育的滿意度卻很低。兩代人之間在教育觀念和方法上的碰撞和矛盾時有發生,還容易導致媳婦和婆婆之間的各種矛盾。
缺失父教男孩易『娘娘腔』家住普陀區新村路的毛毛一到寒假,就全天候寄養到奶奶家裡。每周五,奶奶帶著毛毛到某早教中心上親子課。短短45分鍾的活動課上,毛毛動輒就大喊奶奶。而奶奶也忍不住待命在教室外隨叫隨到,對毛毛噓寒問暖:一會兒給他穿衣服,一會兒拿著牛奶、餅乾擅自進入教室喂給他吃,不僅乾擾了正常課堂秩序,也使老師尷尬不已。毛毛整堂課注意力一直無法集中。
楊雄所長說,因為『吝嗇』與孩子共同相處的時間,這些『獨一代』錯失了與孩子溝通交流的最佳期。男孩因為缺失父親的教育,與奶奶、外婆等女性接觸增多,易缺少陽剛氣質。
專家:祖輩教育不越位不錯位上海家庭教育資深專家樂善耀認為,老人為子女『排懮解難』共同養育『第三代』,在時間和經驗上有獨特優勢,但也存在不可避免的缺陷,如老人思想觀念陳舊、接受新事物較慢等。樂善耀還倡導,父母參與、親子同樂,使『隔代教育』與『親子教育』形成合力。由於祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少有差別,生理和心理上也會帶有老年人的特點,對幼兒的個性發展難免會有負面影響,因此他建議祖輩在對第三代養育中要合理定位,當好稱職的配角,不錯位、不越位,擅用其長,以避其短,將兩代人的兩種教育優勢加以互補。