|
"津雲"客戶端 |
|||
義務點評作文視頻指導作業
作文到底寫得好不好,網站為你提供免費的點評服務;寒假作業遇難題『卡殼』,上網求助『假期作業指導視頻』,立刻就茅塞頓開……記者日前采訪發現,寒假期間,『網絡解題達人』以其互動及時、服務貼心便捷等優點受到學生和家長的熱捧。不過,專家也提醒,『解題達人』的水平良莠不齊,無資質審核現象令人懮,學生不可偏聽偏信,必要時還是向專業老師請教。
『解題達人』免費點評作文寒假作業,作文總少不了。無法像平日上課有老師在課堂指點迷津,自己又難勝任專業指導,家長去哪找幫手呢?近日,記者在某熱門育兒論壇發現,有家長推薦了作文『解題達人』,這位達人『潛伏』在某作文網,據稱『凡是學生原創的作文,發表後老師都會在24小時內免費為你點評』,一些家長還將『達人』的點評發在網上,與大家分享。
記者隨後也登陸了該網站,上傳了一篇小學四年級學生作文,半天內就得到一位朱老師的點評,『開篇顯得有些套話了,不如直奔主題,如改成……』這些詳細具體的點評往往以標注的形式,出現在學生提交的作文開頭、過渡和結尾段之間。除了對作文結構進行仔細剖析外,『達人』還善於發現學生作文中的閃光點。
『解題達人』無資質審核令人懮記者從網站負責人處了解到,原來該『解題達人』是一個小規模的教師團隊。這個作文網由四位語文教師發起,義務做學生的作文好幫手。對於從小學一年級至高三學生提交的作文,教師都會免費為學生點評。
那麼這些『只現其語不見其人』的達人們,其作文指導水平又如何?小學作文專家賈志敏老師看完點評後表示,這些老師樂於肯定學生作文中的優點和亮點,也善於發現語言表達獨特的地方,另外,也比較尊重學生的表達方式。 『符合點評作文的三大原則,他們的點評還是有可取之處的。 』
不過,當記者自稱是中文系大學生,想要兼職加入點評教師組時,管理人員並沒有多加核實便欣然同意。『除了四個發起人,很多老師都是通過網絡主動聯系我們的,各個地方都有,江蘇的比較多,還有一些是省重點中學的老師。 』管理人員在短短幾分鍾內將網站的師資組成和後臺管理操作一一告知,很是熱情,感覺已將記者視為『自己人』。
令人擔懮的是,沒有任何的身份核實和資質審核,毫無教學經驗的『大學生』也搖身一變成了點評老師?對於『解題達人』的准入門檻,記者心中打上了一個大大的問號。准入門檻過低,點評水准如何保障,的確是個問題。
假期作業可視頻指導昨天一早,正在做寒假作業的晉元中學高一學生馬心圓『卡殼』了,一道中譯英題目讓小馬很頭疼,怎麼都譯不好,即便看了答案還是一知半解。於是,她立馬登陸學校網站,點開寒假作業視頻指導,向老師求助,老師通俗易懂的講解讓小馬茅塞頓開。 『以往寒假作業碰到難題,只能拖到開學再向老師請教。 』小馬說,現在不同了,有問題足不出戶,只要上網點擊視頻,立馬就能解決。
該校校長王麗萍告訴記者,為了讓寒假作業『減負』又『增效』,今年寒假,該校獨創了假期作業『視頻輔導』的新方法。每一門學科都錄制了輔導視頻,根據學生容易出錯的難點進行指導,運用現代教學的信息化平臺與學生面對面溝通。
專家:選擇解題達人要有所甄別『教師利用網絡技術為學生提供作業視頻指導,是對教學資源開發的又一種新手段。 』對於假期作業視頻指導,市教科院研究員吳增強老師大加贊賞。不過,吳老師也提醒,『網絡解題達人』只是一種輔助手段,學生不能產生依賴心理,避免拿到題目後,不動腦筋直接向達人索取答案。
對於假期裡『網絡解題達人』的興起,吳老師表示,學校制作的視頻輔導一般權威性、可信度都較高。而社會上的『解題達人』水平良莠不齊,學生和家長無法判定其真實性,解題的專業程度自然也大打折扣。因此,他還是建議,選擇『解題達人』要有所甄別,必要時向經驗豐富的專業老師請教。