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21日,不少中小學生開始返校,上交寒假作業。一些家長反映,這些作業交上去,教師往往不作批改,這種『只做不批』現象是對孩子不負責。部分教師則認為,假期作業的本意是讓孩子溫習知識點,沒必要全部批改。寒假作業是否應批改?家長、教師各有道理。
家長:不批改如何知效果?『寒假作業也是正常的教學環節之一,老師有責任監控。』家長婁先生認為,寒假作業的作用,是讓孩子溫故知新,在假期玩樂中,別忘記『學習狀態』。既然教師布置了作業,孩子完成情況怎麼樣,肯定要通過批改來進行監控,否則作業的作用不就落空了?
家長錢先生認為,寒假作業老師不批改,可能會打擊孩子的學習積極性。錢先生女兒從小就特別認真,寒假裡,日記一篇不落,《寒假生活》一絲不苟。如今中小學學業評價中包括日常學習態度一項,若老師認真批改寒假作業,起碼能看出孩子的學習態度。但老師不批,孩子的努力就無法得到肯定。有些貪玩的孩子缺乏自制力,需要家長天天盯著做作業。如果這些孩子知道老師並不重視寒假作業,甚至並不批改,那他們明年還會認真去完成寒假作業嗎?這樣豈不會形成『老師應付學生、學生應付老師』的惡性循環?
家長伍先生還提出,批改作業既是對學生學習效果的了解,同時也是對老師教學的反饋。只有批改作業,纔能發現哪些地方是難點,哪些問題全班普遍存在、需要調整教學。
教師:孩子『自檢』有助自主但有些教師認為,寒假作業全部批改,既無時間、又無必要,部分作業完全可以『自檢』,教師有選擇地批改寒假作業,並不影響反饋效果。
某小學語文教師透露,今年剛過完春節就開學,備課時間十分緊張。她帶的兩個班裡有70名同學,《寒假生活》、周記和讀書筆記等若全部批改,至少需要兩周,到時再反饋為時過晚。因此,常規辦法只批改重要的作業,如讀書筆記等,一本本仔細批改,並及時給學生反饋。『這樣既有效率,又了解了寒假作業的效果評估和反饋。』『不少簡單的、機械抄寫的題目,教師不批改,並不影響反饋效果。』市實驗性示范性高中的呂老師認為,《寒假生活》是為了讓學生『溫故知新』,正確答案已附在後面,孩子自己對一對,或者家長輔導一下即可。而且《寒假生活》過於簡單,即使教師批改,也發現不了多少有價值的問題,不如『放權』讓學生自查或互查,反而有助於培養其自覺性。也有教師認為,讀書筆記、參觀學習活動等,重在鼓勵孩子靜心讀書或參與實踐,無論讀後感、實踐報告水平高低,孩子在此體驗過程中都會有所收獲,何須教師檢查、批改?