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6日,全國政協委員、教育部副部長郝平接受記者采訪時表示,我國將加大對中小學校長培訓和大學校長培訓,未來三年將派遣上萬名中小學校長出國學習。郝平認為,在素質教育、創新人纔培養、減負、如何讓孩子快樂學習等,我們的中小學校長都可以到發達國家好好去學學先進經驗(3月7日京華時報)。
把中小學校長出國與素質教育、創新人纔培養、減負、快樂學習等目標連接起來,的確具有很強的『正確性』,俗話說他山之石可以攻玉,教育自然也需要博采天下之長為我所用,這是毫無疑問的。教育部組織上萬名校長去發達國家學習先進經驗的舉措,多少都有『師夷長技以自強』的良苦用心。這是需要肯定的。在當前的現實之下,外國人『走進來』,中國人『走出去』,可以『互通有無』,取長補短。
必須承認,與發達國家相比,我們在教育上還存在不小的差距,要縮小這種差距,就需要不斷地學習和借鑒他們的先進經驗。這不單是對打造素質教育有益,也是培養創新人纔的需要。選派校長出國培訓,既可以開闊眼界,也能增進對外國教育的實地了解,簡直就是一件兩全其美的好事。從這個角度說,莫說是選派上萬名,就是十萬也是可以的,只要能夠『學有所成』,只要能夠達到預期目標,只要中國的教育因為有了校長們的『學習』而盡快達到與發達國家不相上下的水平,上萬或十萬、百萬,都不應該成其為一個問題。
或許有人會說,派校長出國培訓,為什麼就不可以低調一點呢?例如,可以先派一百人,待到『學有所成』,直接在國內搞培訓,或者,也可以不遠萬裡地從發達國家聘請專家學者來為中國教育的困局『傳道授業解惑』。這樣的想法,相信教育部相關單位也考慮過,甚至『深思熟慮』過,不然,郝副部長也不至於如此簡單地給媒體表態。
至於說這會不會像廣州海事法院去非洲大沙漠『考察海洋』的經典案例一樣,成為一種變相福利,或者說沒有考察學習,只有觀光,似乎也是不用擔心的。要知道,我國的教育經費目前還沒有達到GDP的4%,民族的振興、社會的進步、國民素質的提高、國家的現代化、人的全面發展等各個方面,對於教育的期待是如此之高,迫切要求教育主管部門作出『絕地反擊』。選派上萬名校長的行動,如何監管,如何達到預期效果,相信都有周詳的計劃。既然如此,為什麼就不能多選派些人呢?即便選派的都是校長,又有什麼不可以呢?
在這個日益開放的社會,我們不能刻舟求劍、夜郎自大、剛愎自用、畫地為牢、兩耳不聞傳外事,我們需要『走出去』,至於『走出去』之後,我們完全可以以觀後效。
作者:彭輝