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在同一個城市,重點校老師住大房開好車有用不完的購物卡,而普通校老師卻生活拮據,區域內教育均衡化任重道遠——家長送禮老師收皮鞋店成為地下交易點
一位顧客模樣的人走進鞋店,隨便看了幾眼店中的商品,徑直走向老板並交給他一張卡,然後站在店裡給對面學校的老師打了電話,讓電話那頭的人中午時來店裡取卡,並且囑咐店主親自轉交。
店主姓陳,他說這種情況經常發生。
陳先生在湖南省西北部一個城市開了一家小鞋店,生意不好不壞,但是在他那個不大的城市裡卻有些名氣。
這個名氣來自於鞋店對面的一所重點小學。
為了讓自己的孩子能上這個重點小學或者為了讓老師更關照自己的孩子,經常有家長來給學校的老師送禮。送禮總得有個交易地點,而且這個地點還不能太招搖,於是,陳先生的小店漸漸成了禮品交易的場所。
最初家長送的禮品還是水果、煙酒、皮具,但是,這些禮物太招搖,『收的』、『送的』都覺得不方便,『現在送各種購物卡的越來越多了。』陳先生介紹。
一張購物卡的面值少則幾百元,多則上千元。體積小、價值高、隱蔽性強……諸多優點使得它成了很多送禮者的最佳選擇。
再後來,為了免去見面送禮的尷尬,一些家長開始把禮物直接放在陳先生的店裡,然後電話通知對面的老師到陳先生的小店取貨。
送禮的和收禮的不尷尬了,陳先生卻不舒服起來。
每到寒暑假開始和結束、每到逢年過節,陳先生的小店就人來人往,買鞋的很少,全是送禮的和收禮的。
有的時候一個老師一天能到陳先生店裡好幾次。『影響我店裡的生意還不是什麼大事,我看著這些老師一天能收到好幾張卡,這纔幾天呀,得多少錢呀?』陳先生覺得這種事兒實在不正常,『我看他們一天收的卡能頂我大半個月的生意呢』。
都說教師工資低,國家也在努力提高教師的工資水平。寒假前後不少義務教育階段的老師開始拿到國家補發的工資,這次工資的調整就是要落實義務教育法,使得義務教育階段教師的工資待遇不低於當地公務員的工資水平。
但是,社會上也有不少人懷疑:教師掙得真的少嗎?
讓人們懷疑的正是陳先生目睹的這些『收入』。
不甘心的李老師每天早起半小時也要換學校 並不是所有老師都能經常收禮、收紅包。
兩年前,李老師還在北京市海淀區的一所普通學校當數學老師。學校離公婆家很近,走路十幾分鍾就能到學校。一次,工作已經3年的李老師聽說自己的大學同班同學,已經在北京很好的地段擁有了一套100平方米的房子。李老師卻還和當警察的丈夫擠在公婆家不足80平方米的老房子裡。
同一所高校畢業,同樣都教數學,怎麼能有這麼大的差距?終於有過來人給李老師指點迷津:人家在重點學校的老師除了工資高以外,掙外快、收禮的機會也多很多。
李老師不甘心。
於是李老師開始一門心思跑調動。最終她在西城區找到一家重點學校。
但是由於在原來學校沒有達到服務年限,李老師的工作關系被扣留了,再加上新學校離家遠了很多,李老師每天要比平以前早起將近40分鍾。
即使這樣,李老師還是毅然決然地投奔了那所重點學校。
同在一個城市,不同學校的老師之間收入到底能有多大差距?
教師的收入主要分為兩部分:一部分是國家財政撥款,這部分錢各個學校都一樣;還有一部分是結構工資,『這裡的差距實在太大了。』李老師說。
2008年北京市的一位人大代表在電臺做節目時說,一次,他問北京一所好學校的校長前一年的經費還差多少,校長輕描淡寫地回答還差幾百萬,人大代表便問,錢的事情解決得怎麼樣了?校長回答,某某部(部委)一下子就把這幾百萬補上了。原來這個學校每年給這個部委40個入學的名額。
這種好事只能發生在好學校,因為那些部委只會跟好學校搞『共建』。
好學校有錢,發給教師的錢自然就多。
我們可以對比一下所謂好學校和差學校老師實際收入的差距。這位代表拿他了解的兩個小學的老師收入進行了比較:重點小學的年輕老師在2006年前後一個月的工資大概是5000元,普通小學同齡教師的工資則不足2000元。重點學校老師的收入大概是非重點學校老師收入的兩倍多。
另外,那個重點小學的老師生病後,學校會墊付費用,而且看病費用能每周報銷,普通小學的老師每年只有年底纔能報銷醫藥費;另外,重點小學的英語老師可以到英國進行語言培訓,普通小學老師在北京市內培訓,交通費還得自己花。
這些是大家都看得見的收入。還有些收入是沒法拿到桌面上,文章開頭提到的陳先生所目睹的那些就屬於拿不到臺面上的。
陸老師原在湖北黃岡一所很不錯的小學任教,後來校長帶著他們一批老師到深圳辦起了學校。
『她幾乎每個周末都能收到紅包。』一位熟悉陸老師的大學同學介紹,家長們還會輪流請吃飯,跟陸老師關系好的科任老師也跟著沾光。在飯局前陸老師會跟家長打個招呼:『您家孩子這門課也可以補一補了,找這位老師就行。』這樣科任老師也能有些補課的收入。
後來,陸老師乾脆自己辦起了培訓班,一個月能掙十幾萬元。
劉女士的糾結一路之隔的兩個學校差距可真大
其實,老師收入差距的背後是學校之間的差距。
劉芳住在北京市海淀區西三環附近。她與哥哥家的小區僅隔一條不寬的馬路。按照北京市小學生劃片入學的原則,劉芳的女兒被劃在了小馬路西邊的普通小學,哥哥的兒子被劃在了小馬路東邊的重點小學。
可別小看這一條小馬路,兩個學校的差距一看就能知道。
路東的小學,東、北面全臨著比較寬闊的大馬路,校園寬敞、教學樓整齊潔淨,去年暑假起教學樓和游泳館就在翻修了;路西的小學,有一條污水溝無人問津,學校原來是座廟,地方較狹小,一出學校門就是早點攤、小發廊、小旅館,小胡同裡過個車馬上就能造成交通擁堵,6年前就聽說學校有可能要拆遷,到現在了還是原地不動。
而軟件上的差距就更大了。人們從路東學校外經過,就能從櫥窗裡看到學校的藝術團在各地演出的照片,還有學生參加各種課外活動的精彩圖片;路西的學校則完全沒有這些展示,甚至從學校所在胡同經過都很難發現它的存在。
最大的差距就是教師的差距。一位校長曾經抱怨,我們有很好的畫板、有能昇降的座椅,美術教室也不錯,可是我們沒有美術老師,因為工資太低,人家不願意來。
有人說,因為學校好所以能招來好老師,也有人說,因為有好老師學校纔成為好學校。
好老師和好學校已經是『雞生蛋、蛋生雞』的關系,但可以肯定的是,正是由於好老師和好學校的相互聯合讓學校和學校之間的差距越來越大了。