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在杭州,有小孩要讀初中的家長已經明顯感覺到,今年給孩子設計的昇學路線圖越來越復雜。由於國有民辦學校集體改制,熱門民辦初中一下子減少了5所,而有些轉制成公辦的初中,由於正規渠道尚無定音,於是民間小道消息滿天飛舞,或停招,或搬遷,或合並,老百姓更加焦慮:讀民辦還是公辦,該找誰合計?
民辦初中少了,今年入讀民校的競爭肯定會更加激烈;公辦初中要留住好生源,各校會有什麼招數吸引家長?民辦初中要發展,還有哪些瓶頸期待突破?
前天,本報邀請了杭州文瀾中學、育纔中學、綠城育華學校、公益中學、采荷實驗學校、建蘭中學、勇進中學、風帆中學、啟正中學、江南實驗學校等十所口碑不錯的初中校長,為各自發展及『小昇初』謀劃路線。
擇校誤區:只買最貴不買最好
馬志堅
(勇進中學校長):
我原來在國有民辦性質的建蘭中學工作,後來到同樣性質的勇進中學。現在這個學校轉為公辦,今年暫不招生。
從公辦到民辦,從民辦到公辦,我想說的是,學校好,不完全是質量好。學校再好,對人纔的培養也只能起到三分之一的作用,還有更多的關鍵因素,是學生好。
所以,對於擇校,不管是擇公辦還是擇民辦,有很多家長是走彎路的。說實在話,有三分之一的孩子;不用擇校,在哪裡讀都會讀好,有一部分孩子,則是放在哪裡讀,很難會有大的改變,不適應單純的知識類學習;其中還有40%左右的孩子,可以進行擇校,但要適合。現在很多初中,50個人一個班,老師是把學生當做一個人來教的,他取的是中上水平的學生能接受的進度。對於不少學生來講,這樣的課堂容量是非常大的。硬擠這樣的學校,對於不適合的孩子來說很痛苦。
孩子有很多角色可以成長,其過程開心最重要,但現在很多家長的心態是,只買最貴的不買最好的——這是因為他們不了解教育的目的。
做人做習慣,學習學方法。除了生源的差異,現在的公辦師資並不比民辦差,關鍵是要教給孩子什麼。初高中的關鍵時刻,我們不從為人處事等出發培養,光會做題,孩子長大了也沒用。學生之痛:跟不上進度壓力大
何志英
(采荷實驗學校校長):
這句話已經說了好多年,每個家長的耳朵裡肯定也刮到了不少。對家長來說,這話有道理,但操作起來有一定難度。我一直堅持,家長要理性地為孩子選擇適合的學校,只有適合的纔是好學校。
什麼是適合的學校?有三條,第一條,就是選擇近一點的學校。我們學校不住校,如果家長每天早上讓孩子把很多時間花在路途上,對小孩很殘酷。
第二條,民辦學校內學生之間的競爭很激烈,所以,小孩的學習基礎一定要紮實。我們做過作業負擔調查,發現作業時間多、學習負擔重的學生,他們的學習基礎一般都不是很紮實,作業的正確率不太高,每天要花大量時間訂正前一天的作業,就會產生過重的心理壓力和學習負擔。
第三條,到民辦初中讀書,家庭經濟條件要允許。沒有經濟的保障,孩子的心理壓力也會很大,對孩子的發展不利的。
擇校擇啥:辦學特色比分數重要
潘志平
(民辦公益中學校長):
民辦學校的辦學風格是不一樣的,有嚴格型、民主型等,學校的特色項目也不一樣。對學生來說,應該選擇適合自己特色的學校。比如有些學生自覺性不夠,到管理嚴格一點的學校比較合適;有些學生主動性比較強,就可以到民主型的學校。
我們公益中學一直堅持『做人第一、活教樂學』的辦學風格,把營造良好人文環境,教會學生做人放在工作的首位,主張以適量的作業和教法學法的改進增效提質,以『活教』促『樂學』,為個性潛能各異的孩子搭建成長的平臺,比如我們的乒乓球、足球和機器人俱樂部,都不錯。我們這裡也出過杭州市中考狀元,證明學校的學習氛圍也很好。
黃燕明
(江南實驗學校校長):
我們有學生民樂團和記者團、作文通訊社等,社團活動多,孩子在學校,比如進民樂團只要2年,就能像模像樣地自己辦一場音樂會了,不需要額外地去外面拜師學藝,讀書學藝兩不誤,這就是特色,我們更重學生綜合素養的培養。
劉毓傑
(綠城育華學校校長助理):
國有民辦學校轉制後,家長多了很多選擇,不論是學區內的公辦學校,還是眾多的熱點民辦,一方面適合自己孩子的纔是最好的,每一所學校能生存下來,都肯定有自己的辦學特色和亮點。
另一方面,家長在選擇的時候,最好到實地去考察一下,和學校的學生及老師做一個溝通了解。