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人教社回應本報:『時代特色』應予保留
荊楚網消息(楚天金報) 『我們在魯迅的文章裡發現了很多不規范的用字……』近日,江夏區一中高一(10)班學生致電本報。當著記者的面,學生們拿出普通高中課程標准實驗教科書(人民教育出版社)語文必修③教材,翻到第二課《祝福》,指出了多個不規范的用字。
回放
學生找出10個『錯別字』該班學生告訴記者,《祝福》是一篇很重要的文章,讀的過程中就發現了『錯別字』,大家仔細一數,居然在這篇文章中找出了10個明顯的『錯別字』,這令他們驚訝不已。
學生們指出了那10個『錯別字』:我就站住,豫備她來討錢(規范書寫為:預備);一見她的眼釘著我的(盯);我很吃驚,只得支梧著(支吾);什麼躊躕,什麼計畫(躊躇、計劃);聽說那時實在鬧得利害(厲害);全不見有憐?起來的希望(伶俐);搭赸著走開了(搭訕);兩個人都竦然的回過頭(悚)。
教材中對以上各處『錯別字』進行了注解,說明了規范書寫方式。學生們稱,這樣的注解說明編者肯定知道這些文字是不規范的,但為何就不能糾正過來呢?
一名男生打趣著說:『我小時候寫了錯字,要抄100遍;魯迅先生寫了「錯字」卻沒事,難道只因為他是文豪?』
討論
教材應規范,當改!對於學生們的質疑,該班班主任柳小平表示贊同。他表示,從事語文教學多年來,每每教到魯迅的文章,都會遇到學生們類似的質疑。但教材的編者卻無意修改,只是不厭其煩地注釋,這讓他和不少同行都感到費解。柳小平說,《中華人民共和國國家通用語言文字法》第10條明確規定:……使用的漢語文教材,應當符合國家通用語言文字的規范和標准。據此,魯迅文章中的異體字,應該予以改正。
柳小平表示,以異體字的書寫炫耀於人,也為魯迅先生所反感,比如他的小說《孔乙己》中的主人公孔乙己,得意地展示茴香豆的『茴』字有多少種寫法,就一直被引為笑談,『使用當今的規范文字,絲毫不會影響魯迅作品的魅力。』
時代特色,不必苛責!武昌區語文教研員張銀華稱,魯迅文中的『錯別字』是異體字。因為魯迅寫作所處的那個時代,正是文言文向白話文過渡的時代,人們並不那麼注重文字的規范性。相反,當時很多大家以寫異體字來展示自己的創造纔華。他表示,讓魯迅文章中的『歷史原貌』保存下來,有利於我們對當時社會、文化的研究,保留不是壞事。
華師一附中特級教師周文濤表示,對於教材中的選材,他一貫支持保留名家名篇的原汁原味,對於隨意篡改的行為,他一向不支持,『只要不影響理解,就應該保持原貌』。他稱,漢語強調規范,但更要強調發展,『我們的大師一直在思考、在創新,對待他們文章中的異體字,我們還是要寬容一些,不要過多苛責。』
回應
人教社:為避免『二次創作』帶著問題,記者致電人教社,有工作人員稱,全國質疑魯迅寫『錯別字』的不只一例,有必要解釋一下。從現在來看,異體字只能說是『不規范』,不能說是『錯別字』,『魯迅寫錯別字』是『時代的誤會』。
對於魯迅的文章,只要改一個異體字,就得通篇全改,如此一來,差不多是對魯迅文章進行大幅度的『二度創作』,完成了魯迅文章的『規范化』、『現代化』,但也毀了魯迅文章語言文字的原貌,這恐怕是絕大多數讀者不答應的。所以,改和不改的界限很難確定,只要改一個,就順帶著要改一大批;如果不改,可以通過注釋提示現代字詞的規范,省去麻煩。最後的結論是:一個字詞都不改。這是建國後幾十年來中學語文教材編寫內定的規矩,這一規矩至今仍然有效。
專家稱保留有理武漢市文字監察員、國家級普通話水平測試員杜宇虹及省語委有關專家均表示,在我國的語言文字法中,有特殊情形的,可以保留或使用繁體字、異體字,其中一條為:出版、教學、研究中需要使用的。他們稱,通過魯迅文章中的異體字,可了解他所處的那個時代的特色,有研究價值,可予以保留。 (記者趙莉)