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欠發達農村地區每年都有為數不少的孩子因經濟貧困而在高中教育前止步,也有不少高考落榜生選擇身心疲憊的復讀之路,為什麼不創造條件讓他們選擇職業教育?在談及正在公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》時,廣東省教育廳廳長羅偉其表示,《規劃綱要》凸顯了職業教育的重要性,政府應該創造條件,掃除障礙,增強職業教育吸引力,為國家向制造強國跨越培養高素質技能型人纔。
廣東近年來職業教育發展迅猛,實現了普通高中與中職學校規模比例大體相當,高中階段毛入學率達到79.9%。2009年,廣東中等職業學校招生總量近80萬人,躍居全國第一;中職在校生達185.5萬人,規模居全國第二。
這些入讀中等職業學校的學生有相當一部分來自廣東欠發達地區,僅2009年就有17萬農村學生選擇讀中職學校。『吸引欠發達地區學生到產業集中的珠三角地區職業學校就讀,符合廣東產業轉移和勞動力轉移的「雙轉移」戰略。依托產業發展來辦職業教育,符合職業教育發展規律。』羅偉其說。
為了讓農村貧困家庭的孩子免除後顧之懮順利上職校,從2006年起,廣東一些地區通過校企合作的方式開闢了『零學費入讀,零距離上崗』的辦學模式,學生可免費進校學習,通過在工廠頂崗實習的辦法,以技能實踐所創造的價值『抵消』學費,這種方式每年為農村貧困家庭學生解決學習、生活費用達3億元以上。
羅偉其說,正如規劃綱要所體現的精神,要使職業教育真正有生命力,除了推行中職教育免費,更要打破體制局限,拓寬職業教育畢業生的繼續教育通道。
事實上,廣東已經在著手打通中職、高職到高校的培養體系,讀中職也可以報考碩士學位。羅偉其說:『對中職畢業生有一定技能的,我們可以通過考試讀高職,高職畢業以後具有一定技能且獲得中級資格證書或獲得技師職稱的,我們可以用專昇本的辦法入讀應用型本科院校,在應用型本科院校可以讓他再讀二年,今後感覺還需要提昇的,可以通過擴大專業碩士學位來面向這些高端技能型人纔招生。』