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圖/Gettyimages
著名教育專家孫雲曉在他的博客中指出:『由於長期以來應試教育的強化,青少年被迫疏遠文學藝術和豐富生活,已經出現了某些「情感荒漠化」的傾向。』
到底是什麼造成了孩子『感情荒漠化』?家長眾說紛紜,有的說是社會大環境的影響;有的說是孩子被寄養的結果,也有的歸結於媒體的過分誇大。
廣東省家庭教育研究會黃玉華理事指出,抱怨大環境意義不大,家長最好從自身做起,與孩子之間建立『愛的賬戶』,定期存進無條件的愛,時間久了,儲蓄賬戶裡的愛多了,孩子感情自然不會冷淡。
孩子冷漠大人心寒
鏡頭一:校園暴力,欺負弱小
去年10月份,網上流傳了一段可怕的『暴力視頻』,視頻中兩名女生在眾多同學的圍觀下,一次又一次地向一名弱小的初中女生發起攻擊,掌摑頭臉,抬腳飛踹,這些恐怖的畫面讓市民心痛不已。打人者固然感情冷漠,可拍攝視頻者更是讓人感到心寒。中學時期,本是陽光燦爛的階段,這些學生卻做出了這樣讓人發指的事,她們最終也受到法律的懲罰,付出代價。
鏡頭二:感情冷淡,冷血弒親
家長與孩子之間,本應該有非常親密的感情,可是,生活中卻聽到很多家長抱怨,孩子對他們很冷淡,不願意多交流,有時在某件事上意見不統一,甚至出手攻擊家長。有報道稱,一名16歲的女孩因為父母吵架離婚,竟狠心將他們殺死碎屍;17歲的少年,因父母給的學習壓力很大,也走上了弒母的道路;更有一個12歲的男孩,嫌媽媽平時管得太嚴,竟在飯裡給媽媽下毒藥。
鏡頭三:怕惹麻煩,不做好事
10年前,『學雷鋒做好事』的口號在學生中非常流行,10年後,每年的3月5日是什麼節日,很多學生都不知道,而且對於做好事也心存懷疑。初三學生小鍾說道:『如果有個老人突然摔倒在馬路上,我還真不敢上前去攙扶,萬一賴上我就麻煩了。』以前看到路邊的乞丐或者流浪者,小鍾還會很熱心地給點小錢,可是,這種情況見多了,15歲的他似乎也『理性』了,每次都漠然而過。『這是社會責任,我們個人也無能為力。』他淡淡地說。
鏡頭四:沒有愛心,蹂躪小動物
身為教師的曾女士經常教育別人的孩子應該怎麼做,可是沒想到自己的孩子卻是一個感情冷漠的人。『一個周末,家裡的寵物狗突然哀哀地叫起來,我去陽臺一看,原來10歲的兒子正在用衣杆使勁地抽打它,小狗不停地躲閃,兒子追著不放,問原因纔知道,小狗把他的拖鞋弄髒了。』曾老師說,還有一次,全家人在一起看電視,是一個訪談節目,講一個貧困家庭如何供養幾個孩子讀大學生的事,本來是一件很受感動的事,曾老師還想借機教育一下孩子,沒想到他卻說:是家長太懶,沒本事,要不然孩子還能上更好的學校。『到底是社會的問題還是家長的問題?』曾女士感到很困惑。
疑問:
什麼造就了冷漠孩子?
到底是什麼讓現在的孩子變得感情如此冷淡,記者采訪了身邊的幾位家長,發現主要有以下原因:
個體原因:生孩子不養孩子
『現代都市人總是以工作忙為借口忽略了孩子的教育,因此出現了很多寄養孩子,有的為了省事,乾脆將孩子送回老家,直到上學時纔接來;有的雖然孩子在身邊,但大多都是由老人或保姆代養,自己跟孩子交流玩耍的時間很少。在孩子最需要情感培養時候,家長們卻以各種理由推辭掉,孩子出現「情感荒漠」的狀況也是必然的。』家住越秀區的馬女士說道,在競爭激烈的今天,很多大人只重視培養孩子的能力,卻忽視了情商的培養,這是一個危險的傾向。
社會原因:不良現象影響孩子
陳先生自己開了家小公司,兒子上初一,說起孩子『情感荒漠化』的原因,他感嘆,目前整個社會都是如此,很多大人本身就情感淡漠,孩子怎能不受影響?此外,網絡世界的發達,更讓一些網癮成性的孩子脫離現實,成為一個冷冰冰的游戲人。其實,媒體宣傳也有一些關系,校園暴力、弒母事件應該都是很少的典型案例,有的媒體卻刻意將之放大,如果引導不當,重壓之下的孩子很可能去模仿。
專家說法
給孩子儲存愛的賬戶
廣東省家庭教育研究會黃玉華理事指出,在日常生活中,孩子感情荒漠化較多表現在與親人、老師的溝通上,大家都總是站在自己的立場看問題,都是怪別人沒做好。為什麼孩子的感情會荒漠化?原因在於家長的愛比較功利,孩子聽話就愛,成績好就愛,否則就是批評、貶低,孩子從小就沒得到足夠的、無條件的愛,他拿什麼做『愛的種子』?再有就是獨生子女從小就缺少分享教育,上學了,同學之間都是競爭性關系,分數、排名這些功利的數字把孩子間的感情簡化了。
『要想改變這種現狀,要從家長自身做起,我們抱怨大環境沒有意義,教育制度不是抱怨能改變的,我們可以做自己能做的事。每一個家庭都是小環境,大家各自把自己的小環境做好了,大環境就會改善。孩子需要用心陪伴,人與人之間都有一個感情的『賬戶』,一個微笑就是存了一筆愛的款項,一句尖酸刻薄的話等於提款。最重要的,是要給予孩子真正需要的,而不是一廂情願地,強逼孩子接受自己的想法。』黃老師說道。
多閱讀文學類書籍
有研究發現,對少年兒童幫助最大的媒介內容是兒童文學,其次是知識類讀物,在沈重的學習壓力之下,青少年接觸的課外讀物大大減少,這也是孩子感情荒漠化的一個原因。
對此,黃玉華老師認同這種觀點:『其實,現在就是功利性閱讀多了,單純的非功利的閱讀少了。孩子看看課外書,被說成看「閑書」,好好的文學作品上了語文課本,都成了閱讀訓練,孩子只是讀題做題,情感體驗也變成拿分策略。科技進步快,孩子們不得不加快閱讀速度,大部分孩子都能同時打開七八個網頁,同時跟五六個人聊天,這種交往都是快餐式的,難免浮躁。』在日常的教育中,無論是家長還是老師,在追趕成績和新觀念的同時,不妨給孩子一點時間,讓他們靜下心好好欣賞一下各類文學作品,只是一種情感體驗,不要帶任何功利目的。』 (撰文/李亞妮)