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南開大學研究生方濤快要畢業時,立志讀博士。可是,他的媽媽劉娥堅決反對。做家長的哪個不望子成龍?為什麼劉娥這麼『另類』,要阻攔兒子的前程?
原來,劉娥發現,自己辛辛苦苦培養大的兒子高分低能,書越讀越『呆』,心中沒有別人,不會與人相處,用讀書來逃避社會,如果這樣讀下去,豈不成了百無一用的書呆子?
於是,劉娥決定給兒子補上人生這門大課。她勸說兒子回到母校中學,當一名不要工資的見習老師。在媽媽的鼓勵下,經過3個多月的練習,過去從不敢講課的方濤登上講臺。從此,方濤變得懂事多了,性格也變得開朗了。由於教學出色,一年後,方濤被評為學校年度優秀教師。在母親劉娥的心裡,兒子這樣纔算真正走上成纔之路。
這個真實的故事在令人感動之餘也引人深思:我們的家長一心盼著孩子考得高分、上好學校,是否想過怎樣為孩子上好『人生大課』?老師們看到學生考上大學、研究生,以為萬事大吉,是否想過學生有沒有責任心?是否懂得關心他人?會不會與人相處?能否適應未來社會的競爭?
不可否認,現在的教育在過分注重智力因素、過分注重分數和名次的同時,相對忽視了非智力因素的培養,有些學生雖已成年,可心理素質還像個小學生,幼稚而脆弱。
上世紀末,美國『虛擬大學』初露端倪時,許多人擔心學生都到網上讀書,將來上傳統大學的人會越來越少。但教育學家斷言,傳統大學不可能被虛擬大學取代,因為,傳統大學的一個重要功能就是教會學生怎樣與人相處,這正是現代人纔必備的素質。
不僅教給學生書本知識,而且教會學生與人相處的本領,教給學生參與競爭的能力,這樣的教育纔有希望。馬艷光