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《2010年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》英語學科部分(以下簡稱《英語考試說明》)的編寫遵循有助於高校選拔人纔,有助於中學推進素質教育和課程改革,有助於考試公正、科學、規范、有效實施的原則,以《普通高中英語課程標准(實驗)》和教育部考試中心制定的《2010年普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標准實驗版)》(以下簡稱『考試大綱』)為依據,符合《天津市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》的要求,並充分考慮了我市高中英語教學實際。其主要內容可概括如下:
1. 考查目標強調應用、注重綜合《英語考試說明》指出,英語學科命題立足考查考生基於語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展之上的綜合語言運用能力。在此基礎上,著重考查考生用英語處理信息、分析問題和表達思想的能力以及跨文化交際能力。綜合考查考生語言運用能力,堅持理解與表達並進、輸入與輸出並重的理念是新課程標准的要求,同時也符合當今語言測試理論發展的趨勢。
2. 試卷結構力求穩定、略有調整《英語考試說明》在試卷結構與題型等方面體現『穩定為基』的原則。全卷仍由語言知識運用、閱讀理解、寫作和聽力理解四部分組成。其中,語言知識運用和寫作部分的結構、題型、題量及分值等與2009年相同。閱讀理解部分的題型、題量保持不變,但分值有所加大,滿分值由原來的40分調整為50分,而每小題的分值由2分調整為2.5分。聽力理解部分的題型沒有變化;材料的構成仍為短對話和長對話(或獨白)兩種形式;但該部分的分值有所調整,滿分值由原來的30分調整為20分,題量也因此由原來的20小題減少至15小題。這15小題中,5小題分別源於5段短對話,其餘10小題分別源於三段長對話(或獨白)。短對話部分每小題的分值為1分,長對話(或獨白)部分每小題的分值為1.5分。
3. 聽力測試改革方式、彰顯特色根據津招委高發[2009]17號文件精神,自2010年起,普通高考(天津卷)英語科聽力部分將實施單獨測試,采用同場兩套試卷依次播放錄音的方式進行。兩套試卷在題型、題量及錄音材料長度等方面基本保持一致。
聽力測試中每套試卷的滿分為20分,采取閉卷筆試。兩套試卷的錄音材料長度約40分鍾左右。考生可根據錄音內容依次作答兩套試卷,成績將選取兩套試卷中較高一套的卷面分數計入普通高考英語科總成績,也可只選其中一套試卷作答,以該卷的成績計入高考英語科總成績。
4. 詞匯數量比2009年略有增加,但增幅有限為更好地適應新課程標准的要求,貼近我市英語學科教學實際,2010年《英語考試說明》規定,考生應掌握近3000左右單詞及400左右常用短語(具體詞匯條目參見《2010年普通高等學校招生全國統一考試(天津卷)英語詞匯手冊》)。該要求與2009年基本一致,只是適當增補了部分課程標准中要求掌握的、且在現行教材中出現頻率較高的詞匯,但增幅有限。
5、目標實現務求實效、穩步推進英語新課程改革是一個系統工程,涉及因素眾多,而實現目標的過程必將是穩步而漸進的。因此,《英語考試說明》中帶*的題型和諸如『必要時可根據命題要求或文章體裁、題材等要求對問題范圍進行限制或擴展』等文字的表述,為高中課程改革目標和英語學科評價目標的深入實現留下了『昇級』空間。
綜上所述,2010屆師生在復習過程中一方面要紮實基礎,在認真學習並通讀《英語考試說明》的基礎上,靈活掌握並運用《詞匯手冊》中所列的詞匯和短語;另一方面,要關注不同題型的能力要求。如『閱讀表達』題型具有一定的綜合性,可以體現出綜合考查考生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面素養的意圖,因而教師要注重培養學生基於話題內容分析與解決問題、陳述表達觀點與態度等方面的能力。學生在日常的學習過程中,也要把聽力、閱讀和寫作等基本技能的培養與詞匯、語法、句法等基礎語言知識的掌握有機結合起來,全面提高綜合語言運用能力。