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中國青少年研究中心8日公布的『中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究』結果顯示,62.2%的中國學校重視『鼓勵學生積極發言、提問』,這一比例高於日本、韓國和美國。
然而,調查同時發現,仍有77.3%的中國受訪學校基本采用了『講授課本內容為主,要求學生認真聽講、記住』的授課方式,高於日本的53.5%、韓國的43.4%和美國的20.4%。同時,中國受訪學校中『以考試為目標,布置較多習題』的情況也多於其他三國。
調查顯示,與日、韓兩國相比,有更多美國和中國的受訪高中生希望增加選修課,特別是許多中國學生想學些『進入社會後更有用的知識』,這一比例高達94.5%。在師生關系方面,美國教師最受學生歡迎,近六成中國受訪高中生認為老師太看重成績。
據介紹,2009年9月至10月,中日韓美四國聯合實施了高中生學習意識與狀況比較研究。調查對象是各國普通高中1年級至3年級在校生,來自中國北京市、湖北省荊州市等6個城市、日本岩手等8個縣、韓國首爾等12地以及美國10個州的7500餘名高中生接受了調查。