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與英語及數學相比,小學生花在語文學習上的時間較過去已大為減少;語文課被其他課程擠佔的現象屢見不鮮……今天,母語教學已淪為越來越尷尬的境地,甚至有人疾呼『拯救語文』。
其實,有識之士對語文教學早就懮心忡忡。中國教育學會小學語文教學研究會會長崔巒分析說,語文新課改半年以來,語文教改的觀念在進步,教學方法在改進,但是語文教學『費時多,收效微』的局面沒有根本改變,課改後師生負擔沒有減輕,課堂教學效益仍然不高,『分數不低能力不強』的狀況依然存在。
針對有人提出的語文到了該『拯救』的時候了的說法,崔巒認為,『拯救語文』的說法可能偏頗,但語文教學確實應該引起全社會的重視。
目前,全社會對母語教學的重視程度遠遠不夠。據悉,北京一些名校的小昇初考試一般都不考語文,尤其是上海部分高校的自主招生也繞開了語文。而在課時上,語文課比此前課時最多時減少了一半。『與20年前相比,全國語文教學整體提高不快。』崔巒說,而英語、數學等學科則大大強化了。更令專家們懮心的是,有些學校將語文學習分解得支離破碎,語文學習僅僅滿足於應付考試,孩子們學習母語沒有享受到語文沁潤的快樂。
崔巒認為,語文學習是小學生學習的基礎。1963年的小學語文教學大綱指出:語文是工具,是學習各門知識、從事各項技能的基礎。『語文不好,英語好不到哪裡去。』這位專家希望每個孩子都學好母語,具體要求是落實『五個一』:
即寫一手好字;練一副好口纔;讀寫一篇好文章;養成一種好習慣;有一顆博愛的心。要把語文的工具性和人文性合理結合,在品讀語言文字的過程中體會中華語言文字本身的優美和感受中華文化的豐富內涵。
全國26萬小學生比拼語文『聽說讀寫』
不過4月7日,巨人學校承辦第二屆『巨人杯』全國中小學生聽說讀寫大賽北京賽區組織獎頒獎大會凸顯的熱情讓語文界的專家學者感到了語文教學的前景??全國26萬中小學生參加的第二屆聽說讀寫大賽激起了小學生語文學習的熱情。這是語文學科迄今最大的全國賽事。
據了解,第二屆『巨人杯』全國中小學生聽說讀寫大賽自2009年10月28日啟動,至2010年1月28日結束,歷時3個月,全國千所中小學校的26萬學生踴躍報名參加,規模、熱情和效果都是盛況空前。復賽中,一個小女孩做完題後,蹦蹦跳跳地跑出來說:『最後一題的「子字歌」很好玩,讀起來很押韻。』北京呼家樓中心小學杜嘉寧在作文中以北極熊自述,積極宣傳了低碳節能新生活。決賽中的『故事接力』給出一幅畫,無任何准備,讓20多位來自不同地方、不同學校的小選手開始一段想象的故事,故事要符合情境,還要具邏輯性。現場專家如此評價:『這樣的比賽滿足了小學生好奇、愛幻想的特點,而且他們想象的故事纔是最純粹的,纔體現出語文的真諦。』
一些老師聚在一起暢談,肯定大賽引領語文教學培養孩子們的動手、觀察、應用能力的重要作用,並希望將這種作用向全國輻射。