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民工荒從年初以來,一直是社會關注的熱點。與往年相比,今年的『民工荒』呈現三大特點,一是來勢更猛,缺口更大;二是『民工荒』從東南沿海向中西內陸呈蔓延之勢,四川、安徽、河南等歷年勞動力輸出大省今年也大叫缺工;三是農民工大軍以『85後、90後』的新生代為主,學歷由原來的初中為主普遍提昇到高中。
曾幾何時,『民工潮』席卷全國的印記我們還清晰可見,而僅僅七八年時間,『民工荒』便轉眼洶湧來襲。出現『民工荒』的原因何在?如何有效化解『民工荒』?國內外專家仁者見仁,智者見智。毫無疑問,在勞動力市場已從買方市場逐步向賣方市場轉變的今天,提薪加獎僅為權宜之計;改革保障制度、戶籍制度等也只是杯水車薪,遠水不解近渴;將勞動密集型企業向內陸省份轉移,亦只會『按下葫蘆浮起瓢』,最終成為常態;有遠見的企業家則會用產業轉型昇級的獲益來衝抵勞動力薪資提昇後的成本上漲。『用工荒』倒逼企業轉型昇級已成大勢所趨。
職業教育是與社會進步和經濟發展聯系最為密切的教育類型,『民工荒』的愈演愈烈會對職教發展產生哪些影響?從表面上看,『民工荒』顯現的是『用工荒』,是勞動力市場求大於供,它給職業教育傳遞了畢業生『就業無懮』的表象信息,然而,『民工荒』背後暴露的卻是職教人纔培養結構『底盤』過大與產業結構正在轉型昇級之間的矛盾。由於人纔培養的周期較長,而產業結構的調整又牽一發而動全身,技能型人纔培養與市場需求的最終匹配需要較長時間。所以,從根本上講,『民工荒』對職業教育的負面影響是深層次的、持久性的,其中尤以兩個『惡性循環』為最:
一是源於勞動密集型企業的巨額用工需求,在一定程度上誤導了中職教育的人纔培養定位,導致很多中職學校盲目樂觀於將畢業生『一送了之』,從事技能要求低、勞動強度高、機械單調的流水線低層次勞動,事實上成為與農民工搶『飯碗』的尷尬一族。而因為不用擔心學生的就業問題,很多學校也就顧不上重視質量。而沒有過硬的質量和技能,學生的就業層次也就無法提高,最終陷入惡性循環,令中職教育聲譽大損、引力漸失。二是很多內陸省市和經濟欠發達地區的中職學校,迫於經濟發展水平較低而形成的就業弱勢,不知不覺地充當了為沿海經濟發達地區培養廉價勞動力的角色。當地企業因得不到人纔回報,也就對支持職教失去動力,校企合作更無從談起;而地方企業得不到發展,各種條件、福利都跟不上,更對職校畢業生沒有吸引力,從而形成第二個惡性循環。