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堅持以人為本,加強師德建設
新村小學田潔
教師是師德的實踐者,是師德的主體,也是師德的載體。師德水平的高低關乎教育教學質量,關乎人的質量。『學生是教師的影子』,有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。作為老師,承擔著對學生終生負責的重擔,一言一行每天都影響著學生。現本人將自己在師德修養方面的心得體會與大家交流。
一、與學生平等相處,給學生一個寬松的環境。
愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。愛學生就是重視學生,把學生當作與自己平等的有獨立性的個體,尊重學生、信任學生、理解學生,積極主動地與學生溝通。在學生需要幫助時拉一把,在學生停止不前時推一把,讓學生尤其是後進生在老師、同學中的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發努力。我對學生采用的是一種寬松的環境進行教學的。課上,我充分調動學生學習英語的積極性,營造輕松和諧的氣氛。我積極采用游戲、比賽等方式,激發學生學習的興趣。只要是對學習有好處的活動,我在課堂上都選用。在課下,與學生共同解決難題,只要學生提出問題,我總能不厭其煩地給予回答。因此,學生很願意和我在一起。另外,老師要以身作則,要求學生做到的自己首先做到,因為小學生模仿老師的意識相當強烈。如果老師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象,學生們也會因模仿老師而自然而然地養成良好的習慣。如當老師發現教室的地上有紙屑或粉筆頭時,老師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來;當某學生遇到生活上的困難時,進行一定的幫助等等,用教師美好的形象去感化學生養成愛勞動、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。
二、因材施教,讓每個學生全面發展。
開學之初,我認真分析了本班的優等生和後進生的情況後,對不同的學生采用了不同的方式進行教育。給基礎好的同學一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩定下來,讓他們有更高的目標,不斷進取;而基礎較差的學生的特點是自卑,我就多給予鼓勵,不歧視任何一個後進生,對於他們傾注了更多的關心、更多的愛,使基礎較差的同學從落後的陰影中走出來。例如,給學生一個信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點,這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。我現在所教的六年一班有一名男生叫『張陽』。該生的英語基礎較差,沒有養成良好的學習習慣,性格較怪癖。針對這一特點,我幾次三翻地找他談心,循循善誘,客觀地分析他的優點和不足,鼓勵他好好學習,點燃他心中渴望學習的火種,增強他學好英語的信心。在課上,我多給他創造機會參與課堂學習,發現其閃光點及時獎勵和表揚。對於他不懂的知識我總是給予耐心地講解和幫助。這樣一段時間以後,他的英語成績由原來的四五十分提高到六七十分。所以,教師只有運用人性化的教育來管理學生,纔能讓每一個學生感到在班裡的地位是平等的。
三、對於教育工作,教師應做到不計較報酬、不講條件、無私奉獻。
首先,教師要做學生的知心朋友,善於與學生溝通。老師對學生不能只是傳授書本知識那麼簡單,老師作為學生在學校中的『父母』,既要向學生傳授課本的知識,也要傳授有關社會生活中的知識。在課堂上,老師對每一個學生要諄諄告誡,誨人不倦;在平時的生活中,老師要率先垂范,言傳身教。在課外,老師是學生的朋友,心心相印,開誠布公。然而,要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識並與老師做知心朋友。首先要做的就是要消除師生之間的『溝溝』。我認真學習兒童心理學,深入到學生群體中去,跟每個學生一一談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等。根據兒童心理學,大部分小學生都有害怕老師的傾向,對老師的防御心理也十分強,但一旦消除其防御心理,其內心就會猶如『廣闊的草原』一樣,沒有任何屏障。對這類學生,我經常采用與他們談心、交流的辦法。在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵,使他們樹立自信心。讓周圍的同學多幫助他們,多與他們玩耍,消除學生之間的隔閡,這些對他們成長和發展都將起到事半功倍的作用。
其次,教育事業是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利,因為小學生年齡小,智力還未開發,就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的『塵垢』,成為一塊名副其實的美玉。俗話說:『攻城為下,攻心為上』,要讓學生心悅誠服地接受教育,必須下番功夫。如有些在團結友愛方面做得不夠好的學生,經常有意無意地動手動口去挑逗其他同學,以次引起一方或多方的爭執,破壞了同學之間的團結。對於這些調皮的學生,簡單的斥責、批評取得的效果並不大,因為孩子過於稚嫩,認識能力和分辨能力都比較差,意志力也十分薄弱,可塑性大,反復性也大,往往說好就好,說壞就壞。所以對那些受到欺負的學生的『投訴』,一方面要靜靜地聽取,耐心地勸說他們不要太過計較,同學之間要團結,互相友愛的另一方面。對調皮的學生也不要進行嚴厲的批評,可以采取個別談心和細心觀察的方法,從中尋找他們身上的『閃光點』,以此作為轉化他們的『起步點』。通過對調皮的學生多進行表揚,使這些學生產生一種自我控制、自我約束的驅動力,鞭策自己進步,接受教育,團結同學。
愛是師德建設的主題,是師德建設的核心。我們要緊緊圍繞這個主題,堅持以人為本,把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。這個任務是艱巨的,這條路是漫長的。我們要在這條路上不斷求索、積極進取!