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放風箏
多年來,中小學生過重的課業負擔一直是人們關注的話題,各級教育行政部門曾下發了一個又一個文件或規定,但效果並不明顯。
2008年春節過後,沁陽市教育局召開全市中小學校校長座談會,明確要求全市100餘所小學所有年級中午、下午放學後,嚴禁布置書面家庭作業,作業全部要在課堂上完成,對違反規定者予以處罰。
在很多地方的文件或規定無果而終的背景下,人們不禁會問:沁陽的這一舉動是否又會成為一次短命的『作秀』?沁陽市教育局的決策者為何要吃這個『螃蟹』,他們不擔心會因此而影響當地學生的學習成績嗎?教師、學生和家長對此又分別是怎樣的一種態度?帶著這些疑問,近日,記者在沁陽市進行了調查。
孩子們的笑聲響徹校園
『好球!』瘦弱的楊鑫在乒乓球臺旁靈活地跑動,在接到同伴的一個高拋球後,他不禁脫口叫好。
楊鑫是沁陽市柏香鎮中心小學六年級學生,每天下午放學後,他都要和小伙伴們打一會兒乒乓球。而在楊鑫上三四年級時,乒乓球臺常常是放學後他寫作業的地方。
『回家寫作業,父母常在我旁邊嘮叨,說我寫得慢了、寫得不好了、作業多了等。』楊鑫說,『那時,在乒乓球臺上寫一會兒,還要回家再寫。一般情況下,每天都要寫一兩個小時,最晚曾寫到晚上10點多鍾。』
柏香鎮中心小學副校長王衛平說:『以前,像楊鑫這樣寫到10點多的情形還不少。一些調皮的孩子完不成作業,老師就請家長,說家長不負責任。還有一些孩子,乾脆就抄同學的應付老師。』
『特別是期終考試前,老師為了讓學生考一個好成績,布置的作業比平時更多。甚至有部分教師因布置作業鬧矛盾,因為都想多給孩子留作業,孩子們卻是苦不堪言。』沁陽市實驗小學校長張立強說。
據沁陽市教育局副局長史曙光介紹,2008年以前,他們經常接到家長的電話,說孩子的作業太多了。有的家長看到孩子的作業太多,在一旁急得不行,乾脆就幫孩子抄題,讓孩子直接寫答案。更有的孩子是邊寫邊抹眼淚,或寫著寫著就趴在桌子上睡著了。
『在這種情形下,還有什麼質量可言?孩子的學習成績會因此而提高嗎?』史曙光說,『不僅不會提高成績,反而扼殺了孩子們的學習興趣,讓他們產生厭學心理,得不償失。孩子天天埋頭於作業中,這樣的童年,孩子們的感覺是不快樂的。』
沁陽市實驗小學教師陳亞娟說:『其實,大量重復、機械性的作業對孩子的學習成績並沒有多少用處。以前,除了教師布置的作業外,我一個朋友還給她的孩子買來很多教輔類的書,孩子的成績卻還是老樣子。』
『在大量調研的基礎上,我們覺得有必要取消小學生的書面家庭作業,讓孩子的童年過得更有意義、更快樂。』史曙光說。
楊鑫說,『五年級下學期時,當老師宣布以後再也不留家庭作業了,我和同學們都不由歡呼起來,因為我們有時間玩了,可以做自己想做的事情了。』
柏香鎮中心小學校長郝海龍說:『負擔減輕後,學生的變化非常明顯。變得活潑、靈活了,思維也開闊了,對學習更感興趣了,校園裡又充滿了孩子們的歡聲笑語。』
大家認真討論
大人的擔心和懮慮
沒有了家庭作業,孩子們是高興和開心,但教師和家長卻是擔心、懮慮和不理解。
2008年春節過後,在沁陽市教育局召開的全市中小學校校長座談會上,張立強聽到了全市100餘所小學所有年級中午、下午放學後,嚴禁布置書面家庭作業,作業全部要在課堂上完成的要求。『當時我心中一愣。心想,這是不是太激進了?』他說。
『因為長期以來,絕大多數教師每天都給孩子布置家庭作業,以讓他們對學過的知識進行鞏固和提高。』陳亞娟說,『現在不許再布置作業,教師感覺對孩子的學習突然間失控了,害怕班級的成績會下降。』
去年春天的一天,柏香鎮中心小學六年級學生酒蘇婷蹦跳著回到家,笑容滿面地跟媽媽說,以後老師不給他們布置家庭作業了。『感覺可吃驚,我都不敢相信,心想過兩天可能又會有了。』酒蘇婷的媽媽說,『後來看到孩子真的不在家寫作業了,擔心是肯定的,因為農村人誰不希望孩子以後能上所好學校?沒有作業,孩子的學習成績會不會受影響?』
作業多了,家長心疼孩子,去學校或教育局告老師的狀;取消作業,家長更是不滿意。陳亞娟說:『剛開始,我們班80%以上的家長都反對。還有家長跟我說,老師,你給孩子布置作業吧,你放心,我們肯定不告你。我說,你不告,我也不敢。』
還有家長對王衛平嘲諷地說,現在,你們老師真是痛快呀。
『我們對成績一點都不擔心』
『其實,取消家庭作業後,我們的壓力比以前大了很多。』陳亞娟說,『以前,有些知識學生在課堂上沒掌握,可以課後練。現在,教師必須讓學生當堂學會弄懂,唯一的出路就是提高自身素質、打造高效課堂、改變教學方法。』
『你看,我每天都要多帶一個包,裡面裝的是與教學有關的書籍和雜志。不管在家還是在學校,一有時間,我都掏出來看,研究下一節課應該怎麼教。現在課堂上的每一分鍾,甚至每一秒鍾對我來說都彌足珍貴。』陳亞娟說。
沁陽市教育局教育科科長張艷說:『以前,部分教師上課很隨意,想到哪兒講到哪兒,沒有一個清晰的思路,也不認真研究教材教法,這樣的課堂效率可想而知。』
取消家庭作業,教師和家長都擔心會影響孩子的學習成績,但史曙光不僅一點都不擔心,反而充滿了信心。他說:『因為我們抓住了打造高效課堂這個核心,教師的教學水平提高了,課堂效率提高了,教學質量只會昇不會降。』
『比如楊鑫,五年級以前,他的成績總在七八十分徘徊,現在能考90多分。六年級上學期期終考試,他的數學還考了100分。像楊鑫這樣的學生,在我們學校還有很多。』郝海龍說。
據史曙光介紹,這幾年,他們一直在認真研究小學教材。『6年的教材,學生4年多時間就可以基本掌握。在這方面,山東、北京等地有一些探索成功的例子。還有,有的學生因病請假一個月,補幾節課就能跟上了。』他說,『所以,按一般的教學進度,完全沒有必要給學生布置那麼多家庭作業。一些優秀教師就從來不這樣做,他們的教學成績依然很好,這很能說明問題。』
張艷說:『我們認為,提高課堂效率是消滅家庭作業的最好方式。反過來說,要想讓教師提高課堂效率,就要取消學生大量重復性的家庭作業。否則,教師沒有壓力,就沒有進行課改的動力。』
當時,有教師建議,能否逐步減少學生的家庭作業,讓他們和家長有一個緩衝的過程,張立強請示的結果是『不行』。『有老師開玩笑說,這是置之死地而後生啊。』張立強說,『現在看來,如果當初不嚴格執行,也許就沒有今天的成功。』
張艷他們還算了一筆賬:『課堂是學生最佳的學習時間,如果課堂效率低下,就把孩子們的大好時光給浪費了。取消作業後,即使個別學生學習有困難,完全可以采取小組幫扶等方式。』
『同時,取消家庭作業、打造高效課堂,還是我們推行教育均衡的一項舉措。』史曙光說,『通過培訓、學習和「賽課」等,讓教師特別是農村教師的自身素質得到切實提高,逐步縮小農村教師與城區教師的差距。』
陳亞娟說:『通過這一兩年的實踐,看到孩子們的學習成績並沒有因取消作業而下降,絕大多數教師和家長由當初的抵制和反對,變成理解和支持了。』