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策劃人語
評價標准是『指揮棒』
今年春節放寒假前,沁陽市柏香鎮中心小學六年級學生楊鑫,一下子拿回家兩張獎狀,一張是『優秀學生』獎,一張是『課堂之星』獎。而在此前,由於學習成績一般,他幾乎沒有得過一張獎狀。楊鑫所在的學校,也在2009年6月的一次評比中,首次進入沁陽市小學的優秀行列。
『這些新變化,都是在我們對學校和學生的綜合評價標准進行改革後出現的。』沁陽市教育局副局長史曙光說。
事實上,2008年,雖說沁陽市教育局嚴禁教師給學生布置書面家庭作業,並對違反規定者予以處罰,但這一年,他們的這一規定並沒有真正落到實處。
沁陽市教育局教育科科長張艷說:『有些教師還采取各種變通的方式給孩子留作業,比如讓班長給同學布置等,和我們玩起了「躲貓貓」。對此,部分校長也是睜一只眼、閉一只眼。』
『其實,這也怪不得教師,因為只要不對以成績為唯一評價標准的方式進行改革,就是處罰得再狠,也有人會為成績「頂風作案」。我們一直在思考,下一步該怎麼走、怎麼辦?』史曙光說。
2009年2月和5月,他們又先後出臺了兩個文件,對學校和學生的評價標准進行了改革。
對學校的評價,教學成績僅佔總分的40%,教學改革、德育工作、興趣小組活動等分別佔一定的比例。史曙光說:『這就促使學校和教師,在保證教學質量的同時,也要重視學校和學生其他方面的發展。』
『改革之後,我們取消了「三好學生」、「優秀學生乾部」的評選。只要學生在某一方面表現突出或有某方面的特長,比如學習有進步、勞動好、紀律好、孝敬父母等,都可以得到獎勵。』張艷說。
沁陽市實驗小學校長張立強說:『這一招果然有效,因為評價標准是指揮棒、是航標燈,非常關鍵。』
據了解,2009年6月,沁陽市教育局共評出11個優秀小學單位,其中4個在農村。『這在以前是沒有過的。』沁陽市一小黨支部書記張長中說,『如果單按考試成績,我們一點也不擔心。但現在,我們感到壓力很大,跟不上改革的步伐就可能落後。』
而目前,沁陽僅取消了小學生的家庭作業。史曙光說:『初中也是打基礎的階段,他們的作業也完全可以取消。但目前,我們還不敢這樣做,高中更是不敢。最主要的癥結還是評價標准。』
一位教育專家認為,近些年,為減輕中小學生的課業負擔,各級教育行政部門出臺了一個又一個文件和規定,但實際上,學生的負擔並沒有減輕。相反,在個別地方,負擔反而越『減』越重,這其中的根源也許就在『評價標准』這根指揮棒上。因為,如果文件只是『不許如何』、『嚴禁如何』,對學校和教師的評價標准還是只看學習成績,那麼,他們的文件得不到落實也就沒什麼可奇怪的了。
學生課餘乾什麼取消家庭作業後,沁陽的小學生有了大量課餘時間。『孩子還小,自制力、辨別力都差,如果家長沒時間管孩子或管教不嚴,孩子會不會在家無節制地看電視,甚至去網吧打游戲?』沁陽市一小五(1)班學生張晨曦的媽媽不僅擔心孩子的學習成績,更為孩子的課餘生活擔懮。
史曙光說:『這也是當初家長極力反對的另一個原因。現在,一些學校的教師每月都給學生推薦閱讀書目,以豐富孩子們的課餘生活。』
柏香鎮中心小學六年級學生酒蘇婷是一個愛看書的孩子。2008年9月,她央求媽媽在鎮上的一家書店給她辦了一張借書證。
『剛開始,她借的都是卡通和漫畫書,一邊看還一邊哈哈大笑。我就說,你天天看這樣的書有什麼用,還不如不給你辦呢。』酒蘇婷的媽媽說,『去年以來,她借的書有了明顯的變化,文學名著多了,卡通和漫畫書少了。』
不僅借的書有了變化,酒蘇婷還愛上了買書。『現在我進城,都偷偷地去,不敢讓她知道。她一知道,就纏著我給她買這書那書。她一提買書我都害怕,因為書太貴了。這一個多月,我就給她買了一二百元錢的書。』酒蘇婷的媽媽說。
沁陽市一小一(5)班學生張然的媽媽在學校附近開了一家書店。去年春節過後,她經營的品種也有了明顯的變化。她說:『原來教輔書特別暢銷,有些家長一買就是三套兩套的,我就進了十幾種貨。現在,只有兩三種,還不好賣,孩子們都愛看文學名著了。』
『除了閱讀,有些教師還讓孩子幫家長做家務,整理自己的房間。』沁陽市教育局教研培訓中心副主任趙衛東說,『還有一些農村教師讓學生測量自家宅基地的面積,調查本村的風俗習慣等。沁陽二小的教師讓學生了解城區三聖塔、仁義胡同的歷史,寫一篇導游詞等實踐性的作業。』
『這些可以豐富學生的課餘生活,讓孩子在閱讀中獲得知識、在實踐中得到鍛煉、在動手中提高能力。』史曙光說,『今後,我們還要創造性地給孩子布置一些其他作業,比如,給高年級學生布置一些能引導他們學會思考的題目等。因為,雖然我們的學生學習成績很優秀,但和一些發達國家相比,普遍缺乏思考、不會思考,缺乏創新精神和創造力。』
興趣小組該怎麼辦
每個星期五,都是酒蘇婷和楊鑫他們最快樂的日子。因為整整一個下午,酒蘇婷都可以腳踏滑輪,在校園裡縱橫馳騁;楊鑫能在老師的指導下,揮起乒乓球拍和小伙伴們好好打上一場。
去年,沁陽市教育局要求各小學根據自身條件,選定一個能帶動學校整體發展的特色為突破口,以特色謀發展。
『特色就是一個學校的品牌和形象。在保證學生學好課本知識的同時,各校還要創造性地開展豐富多彩的校園課外活動。』史曙光說,『以前的興趣小組多流於形式,這次,我們調整了課時結構,讓每一個孩子都選取一個自己喜愛的項目,培養他們的興趣和愛好。但在實施特色化工程時,我們也遇到了師資等困難。』
據了解,柏香鎮中心小學的特色是太極扇,市實驗小學的是嗩吶等。除此之外,他們還各有乒乓球、書法、美術等二三十個興趣小組,多是和體育、音樂、美術有關的傳統項目。
雖然絕大多數學生能在其中找到自己喜愛的項目,『但是,我們也不能因此而忽視另一部分學生的其他興趣。』沁陽市委一位小學生家長說,『比如,有的孩子可能喜歡科技制作、喜歡搞小發明,甚至喜歡英語、數學等。如何滿足他們的需求,也值得思考和探索。』
這位家長還說,當然,如果和文化學習有關,可能會有家長逼著孩子去參與,更可能被有些人說成又返回到追求學習的老路上去。但這些也許的確是一部分孩子的愛好和興趣,不能因噎廢食,也沒有理由去拒絕他們,而應幫助、支持他們。
同時,盡管教師不再給學生布置家庭作業,但據了解,還有部分家長讓孩子在家學習。『教育孩子不僅僅是學校的任務,家庭和社會也是不可忽視的重要力量。如能讓這三方面形成合力,取得家長、社會的支持與幫助,對孩子的成長會大有裨益。』沁陽市一位教師建議。
史曙光說:『我們的改革剛剛開始,還有很多問題需要解決。我們剛出臺了一個指導性文件,對學生的課餘生活進行了規范,並將進一步細化評價標准等,把好事辦好,讓家長和社會滿意。』