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一個年輕教師的成長
河西區第十幼兒園楊 晶從小我就夢想成為一名教師,因為教師永遠受人尊敬、受人愛戴。建造一座房子或橋梁,我們稱他為建築工程師;研究更好地養花種花、美化環境,我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師,那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界,是精神文明的設計者和創造者,是精神花園裡的一個園丁。如今,經過十六載寒窗苦讀,我終於成為一名光榮的幼兒教師。
工作前,我心裡想著我學了四年的學前教育理論知識,熟知3—6歲各個年齡段幼兒的心理特點、教育方法,上好課、帶好幾歲的孩子絕對是小菜一碟。可工作後我纔發現,我的想法是多麼的幼稚。
幼兒告狀篇:早上來園後,陶陶把自己最喜歡的拼插玩具全倒在自己的桌子上玩兒起來。一會兒同桌的張浩來了,也想玩,可是陶陶就是不給,張浩就過去搶陶陶的玩具,陶陶跑來告狀:『楊老師,張浩搶我的玩具。』聽到幼兒的告狀,我急忙上前弄清事情的前因後果,解決他們的紛爭,讓陶陶把玩具分給張浩玩兒。我剛解決完陶陶『告狀』,那邊從盥洗室傳來了哭聲和爭吵聲。原來,卓卓在接水時碰到了正在喝水的魏欣,把魏欣新買的新衣服弄濕了。魏欣邊哭邊說:『你把我的新衣服弄濕了,你賠我,你賠我。』卓卓說:『誰讓你站在水桶旁邊,我沒看見你。』我急忙過去制止了他們倆的爭吵,讓卓卓跟魏欣道了謙,平息了他們的爭吵……不一會兒,告狀聲此起彼伏,『老師,張弛不放杯子,老師,以辰來打我,老師,寶寶說髒話了,老師,天天在廁所裡玩水了,老師……,老師……。』孩子們的告狀聲弄得我暈頭轉向不知該如何解決,這時,皮亞傑、維果斯基、蒙臺梭利全都被我坡到九霄雲外了。幸好,班裡的劉老師出面解決了他們的告狀,纔使局面沒有完全失控。劉老師對我說:『告狀是孩子一日生活中最常見的行為,有些『告狀』因為忙你可以說一兩句話緩衝一下,有的『告狀』你再忙必須解決,如某某從家裡帶來了打火機了或小刀、珠子、釘子等,又如某某爬桌子上了,某某廁所裡玩水了,某某要爬窗戶了等等危機重重的『告狀』,你再忙,必須馬上解決,不然後果不敢想象。』劉老師的話使我受益匪淺。在今後的教育教學中,我對幼兒的告狀行為非常關注,認真研究他們告狀的動機,借鑒、探索對待幼兒告狀的一些方法,比如:教師要耐心聽取幼兒的告狀,細致全面地調查、爭吵、控告的原因,詳細地弄清告狀的原因,對於幼兒出現的矛盾和衝突進行解決;要培養幼兒的獨立解決問題的能力,減少告狀行為。
幼兒提問篇:在日常活動中,孩子經常會向我提出一些令人忍俊不禁、無法回答的問題。戶外活動時,我班的甜甜指著天上的太陽問我:『楊老師,為什麼太陽在白天出現,晚上又沒了呢?』甜甜的問題令我一時啞口無言,如果用太陽與地球的引力關系或用動力學說來回答孩子肯定會聽不懂,我靈機一動,據實際情況和孩子的年齡特點,采用擬人化的方法給予間接回答:『一到晚上,動物們回家睡覺了,太陽公公也到山的那邊去啦。』聽了我的回答:甜甜開心地點點頭,好像明白了一個非常深奧的道理。在區域活動時,童童拿著毛毛蟲變蝴蝶的拼圖問我:『楊老師,毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的。』聽到這個問題,我意識到孩子的求知欲望,於是,給小朋友講述了《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事,使他們了解了蝴蝶的生長過程,增加了對大自然的熱愛。類似的問題還有很多,比如:『為什麼,樹葉會落下來?』『為什麼,飛機在天上飛?』『小鳥飛到哪裡去了?』『男的和女的有什麼地方不同?』等這樣的問題很多。有些問題雖然在我們成人眼裡會覺得很傻、很無聊,但這是孩子探索知識的過程。這些問題能回答的,不論我在做什麼,我都會停下來認真回答他們的問題,有些問題我可能會一時回答不出來,但我會努力思考,找出孩子能聽得懂的答案。
經過一段時間在幼兒園的工作,我深深地感受到作為一名幼兒老師肩負的重任,所做事情的鎖碎與細心。做一個幼兒園教師不是光會背書本上的理論知識就可以了,要把它們融入到實踐中。從孩子一入園老師就要時刻關注他們,哪個孩子生病了,哪個孩子沒提好褲子了,哪個孩子吃飯不太好了,哪個孩子午睡需要拍了,哪個孩子磕著了碰著了怎樣跟家長解釋了,還要不斷的提醒孩子多喝水,注意安全等等,除了生活上的這些還要關注孩子各方面的發展,注意適時抓住教育契機培養孩子的求知欲和創造欲。
我深知,作為一名新工作不久的幼兒教師,我需要學習的地方還有很多,在工作中我要隨時向有經驗的老師學習,學習他們在生活中怎樣把孩子照顧得無微不至、學習他們怎樣抓住教育契機對孩子進行教育;我要善於利用時間,勤奮學習,處處留意,隨時吸收新的知識,養成讀書和閱讀報刊雜志的好習慣,使自己掌握紮實的基礎知識和專業知識。不斷提高教育藝術,精心組織並指導孩子開展豐富多彩的活動。