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記天津大港一中優秀教師趙洪彬
趙洪彬,1998年7月天津師范大學化學系本科畢業,現任大港一中化學教師。工作中,他對新課程標准下的化學課堂教學模式進行深入探索與實踐,逐漸形成了自己的教學風格,取得了驕人成績。
《我愛上課》是趙老師一次學期末總結報告的題目,一時間『我愛上課』竟成為一中的流行語,如今同事們談起來還津津樂道。為什麼愛上課呢?用他自己的話講:『沈浸在教學的各個環節中都讓我覺得其樂無窮,上課是享受。』這樣我們就不難理解為什麼他會為一個教學設計不夠順暢而失魂落魄,會為一個教學環節銜接不夠自然而茶飯不思,會為教學語言的簡潔准確而字斟句酌、反復推敲。
他說:『走上講臺十年了,每次上課前心裡還會掠過一絲絲的不安和緊張。』其實,正是這份心悸的感覺促使他課前准備不遺餘力,力求做到更好。
很多聽過趙老師課的專家和老師們都談到過關於他的課堂的『藝術性』問題,普遍認為聽化學課能讓受眾感到是一種享受。追求課堂藝術性也是他不懈努力的目標,他要讓學生『在享受中學在學中享受』。在《我愛上課》中他談自己對課堂藝術性的體會時說:『一節好課帶給人們的震撼和享受絕不亞於一場精彩的演出。當學生們在我的設計中穿過曲徑探幽處、繞過柳暗見花明時,陶醉的不僅僅是學生,更是我自己。我希望自己的課象琵琶曲那樣,搖曳生姿、跌宕起伏之後留給我和學生「唯見江心秋月白」的無盡回味。我深知不能感動自己的藝術,也不可能感動別人。不能使自己沈浸其中的教學設計,學生必會置身事外。我恨不得每節課都能讓學生陶醉,讓自己陶醉。』
執教十年,探索十載。雖然所教年級一直在變,但對新課標的理解和對化學課堂教學模式的探索卻從未停止過。他從教的十年裡有五年帶高三,所以他一直在思考如何在復習課中貫穿新課程理念。
2006年,高中新課程正式實施,他又開始了苦行者般的求索:除去繁重的日常工作,他給自己加了一項任務:學習真正的新課程理念。買書、上網、聽課、與其他老師交流請教。在不到兩年的時間裡,他遍覽了各大化學網站,下載有關新課程的資料、案例、課例上千個,撰寫創新教學設計、記錄心得體會數萬字。2008年,各級各類圍繞新課程的做課任務接踵而來,作為一中『十一五』立項課題《新課程標准下雙向建構式化學教學研究》課題組的主要成員,他緊緊抓住這些與新課程零距離接觸的機會,一邊組織高三學生緊張備戰高考,一邊在高一、高二的課堂上盡情闡釋自己對新課標的理解。他先後獲得大港區『六課全能』一等獎大港區中、青年教師優秀課評比一等獎。2007年,經過層層選拔他代表大港區化學教師參加天津市第六屆中小學『雙優課』評比,以說課、講課雙第一的成績獲得一等獎,作為唯一一名非教研員被參與市教研室《新課程高中化學導學與測評》叢書的編寫工作。3月份,受市教研室的委托,他做高二年級公開課《鹵代烴》一節作為展示與研究,全市200餘位老師現場聽課,並給予了一致肯定與好評,本節課的錄象被評為市級一等獎。2008年11月,作為天津市的兩位代表之一參加在北京舉辦的全國化學優質課大賽,最終獲得特等獎第一名的優異成績,為我市、我區爭得了榮譽。
持之以恆的教改實驗探索,豐富了趙老師的教育理論修養,錘煉了教學藝術,形成了具有自己特色的教學風格。他先後被評為大港區首屆『三生』建設先進個人、大港區百名優秀班主任、大港區首屆『百名有特色教師』、大港區『十佳教師』、天津市第四屆教育教改先進個人等榮譽稱號,最近又被為大港區『265』農村骨乾教師市級學員培養對象。