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用真知培育學生,用德行感召學生
——記耀華中學王健偉老師
王健偉同志1998年7月畢業於天津師范大學化學系,走入耀華中學已有八年。耀華學校中良好的學術氛圍、嚴謹的治學精神、深厚的文化底蘊、優秀的同行和學生們都使年輕的她受益匪淺,更促使她不懈地追求、不斷地進步。學高身正,她用自己的智慧和真誠去領悟『學而不厭,誨人不倦』的境界和樂趣;用自己的教育方法和教學藝術去體驗『得天下英纔而教育之』的自豪感和幸福感;用教育教學的高追求,建樹高尚的師德,用她的教育行為使學校變成師生幸福學習和學習幸福的聖地;使她的化學課堂變成科學認知和認知科學的快樂場所。
用真知培育學生
教師的力量,首先來自於他的知識。在信息疊呈的今天,王健偉同志不斷進行自修與充電,努力使她在學問上鑽得深、悟得透。她於2002年考取了天津師范大學化生學院教育碩士,2005年獲得教育碩士學位;2002年7月參加北京市高教學會心理諮詢研究會與首師大心理諮詢中心聯合舉辦的『短期心理治療培訓班』學習,獲結業證書;2003年9月參加天津市第五屆青年優秀班主任研修班學習,獲結業證書。八年中她用大量時間學習了多本教育教學理論書籍。引導學生德智體美全面發展,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,加強道德知識的學習與遵守;同時使他們學會學習,懂得學習是追求、興趣和責任。
教學中,她與計算機老師共同制作《酸鹼鹽復習》等多個教學軟件;與學生共同完成探究性學習報告《納米材料》、制作班級主頁以及個人教學主頁。逐步創建自己的教學思想『精心設計→捕捉契機→激蕩思維→鼓勵實踐→反思總結』。她永遠都堅信『孩子的頭腦是一支需被點燃的火把。』她所任教的各年級化學成績及所帶三屆初中畢業班、2004屆高中畢業班中、高考成績均名列學校前茅。她與同事共同輔導學生多次獲得化學奧賽初、高中組一二三等獎。她積極進行總結,撰寫多篇文章發表在《新求知報》、《天津青年報》上,參與編寫《疑難要點•名師解析•九年級化學》(天津教育出版社)等書籍。她在2002年所作市級公開網絡課《影響化學平衡的條件》,獲得天津市利用現代教育技術優化課堂教學中學優秀課評比二等獎。她先後於2002年、2003年、2004年在天津日報助學卡名師輔導講座中為初三畢業班學生輔導。
班主任工作中她培養學生的自信、自主、自強、自省;建立自己的管理『三字方針』:在教育活動中抓好一個『真』字,在教育管理中抓好一個『嚴』字,在教育效果中抓好一個『實』字。她撰寫論文《走進學生的心靈》在和平區中學德育年會論文評選中獲得二等獎;所帶2000屆初三•二班被評為局級優秀團支部,2004屆高三•四班被評為和平區區級優秀班集體,2004級高二八班在2005年被評為和平區區級優秀班集體、天津市『學雷鋒、樹美德、做新人』先進班集體,獲『2005-2006年度耀華中學學科競賽奮發有為積極進取集體特等獎』、2006年被評為市級優秀班集體。
在學校領導的辛勤培養和老師們的幫助下,她先後多次被評為校級優秀共產黨員,並被評為2000年、2003年局級優秀共產黨員,2002年和平區教育系統優秀班主任,2003學年耀華中學師德標兵,『天津市師德先進個人』,2004年天津市普教系統第六屆『十佳青年教師』,2004年天津市和平區第四屆『雙優教師』,2005年全國『三位一體』教育活動先進個人。
用德行感召學生
學生受教育的過程應該是一種人格完善的過程,在她的心中有一種信念——教師的人格是學生心靈最燦爛的陽光,要用自己的人格本色影響學生,使教育最真實、最生動,最有效。
工作中,學生們說她是一個『多心』的班主任,她用愛心走進學生,用公平心得到全班同學的愛,用寬容心給問題學生一劑良藥,用責任心做好班主任工作。教育中王健偉同志堅信『教育是培養生命的事業,教育的愛心是教育的聖心』。
她與學生們精心策劃每周的班會,與小白樓崇仁裡社區多次在寒暑假期間共同開展『建立學習型社區』、『共建十個特色樓門』、『我做一天居委會主任』、『人人動手,清潔家園,創建綠色社區』等社區共建活動,與和平區交管大隊共同開展『交通協勤』等主題實踐活動。她班積極為災區和耀華中學學困生捐款捐物,獲得『愛心燦爛班』稱號。2004屆學生胡曉峰撰寫的論文《天津市酸雨情況的調查》獲得天津市科技論文一等獎,全國總決賽獲得一等獎及崇寶獎。2004級學生趙維殳是耀華中學現任學生會主席,於2005年被評為市級三好學生、2006年被評為市級優秀學生乾部。實踐活動培養著每一名學生的自信、愛心、實踐能力、合作精神,使她所帶的班集體能以一個團結、奮進的精神面貌影響著集體中的每一個成員。同學們相互寬容對方,尊重對方,互相幫助,共同進步!用師愛潤澤學生
她愛學生,在日記中她這樣寫道『我熱愛這片青青的芳草地,它給予我信心,給予我青春的力量和人生命中最寶貴的真誠。』她深深地體會到一切最好的教育方法都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。『讓每一個生命都能得到和諧發展』是她在平凡工作中的工作核心。
師愛是一種希望、一種力量,更是一種無私奉獻的情懷。2003年10月11日那天早上,連夜的大雨使城市中許多路段積水超過半米。一路上,雨水沒過她的膝蓋,當她用了一個半小時『跋山涉水』來到學校時,鞋、褲子都濕透了,她光著腳十分狼狽,心中卻擔心同學們能准時到校嗎?當她推開教室的門,看到的是全體同學們整整齊齊地坐在教室裡時,她是那樣為自己的學生感到驕傲!很多學生的褲子濕過膝蓋,鞋子濕透了,更有學生用塑料袋裹著光腳『保暖』。『多和點熱水』她叮囑著,心中卻有種熱乎乎的東西在翻滾,沒多想什麼,穿了雨衣,衝向雨中,踏進過膝的積水裡。平時去濱江商廈的短短路程那天卻變得很長。當她將一雙雙綿線襪子送到學生手上時,同學們驚呆了,而她的心中卻是那樣的踏實。
班主任工作使她從來沒有假期照顧父母,朝霞中、夕陽下她奔走在家訪的路上,自己雖然承擔了許多,但她能真切地感到教師的愛是打開學生心靈的盞盞燭光。
已記不清多少次課餘時間為同學們補課;多少次她用稿費購買書籍送給學生,寫給學生的信有多少封,卻難忘資助的特困生高考後成功的那份喜悅,更珍惜師生間最朴素的友誼!
她願在自己最平凡崗位上,在高尚師德的映照下,在辛勤的耕耘中永遠享受著桃李芬芳的幸福與快樂!