面對命題作文《一個沒有結局的故事》，一群小學六年級的學生，在作文競賽中競相展示自己的『早熟』。他們大寫婚戀、甚至是婚外戀，讓身為考官的成年人大跌眼鏡。著名少年文學作家謝學軍表示，這是學校作文灌輸式教學產生的流毒，現在的作文崇尚創新、標新立異，小學生們一拿到作文題，就開始不切實際地胡思亂想。(2010.4.26西安晚報)

　　首先，深受網絡文化影響的小學生參賽作文固然有些讓人吃驚，但不該把這種現象武斷地歸責於學校教育，更不能說小學生的作文『不切實際』。因為學校老師不會刻意教學生寫婚外戀，而且小學生寫的那些讓考官難以接受的作文大多涉及網絡上備受關注的真實的社會現象。因此，把有根有據的創作稱為『胡思亂想』明顯是一個錯誤的命題。小學生作文大賽寫婚外戀比之於說謊和虛構的作文，又有什麼讓人無法包容的呢？至少，關於婚外戀的作文裡面有小學生真實的想法。

　　前些日子，小學生作文中普遍存在的『造假』問題曾引起公眾熱議。據調查，有許多小學生在寫作文時說過謊，虛構過故事情節。會說謊的作文成為教會小學生不誠信的典型教材，小小年紀就懂得編造文章，難怪社會上會出現這麼多學術不端行為。出現這種情況的原因主要有：一是教育者制定的好作文的標准往往追求高尚、要求反映積極向上的精神。這就導致小學生在寫作時，有時候必須故意把這個世界描繪得很美好，把人物描寫得十全十美。二是小學生所掌握的寫作素材大多來源於教材和課堂，死讀書的教育模式讓他們腹中空空，加之較少關注社會問題，結果只能照葫蘆畫瓢地編造。

　　這樣的作文訓練與考核非但不能提高學生們的寫作水平，而且還會助長欺騙、偽造的不良習氣。這對於個人成長以及社會公民整體素質的提高、誠信社會建設都是不利的。由此，改觀這種不正風氣具有了較強的現實意義，怎樣讓小學生的作文飽含真實而獨特的體會和見解是社會、教育以及家長們需要反思的一個問題。

　　互聯網的快速發展和普及為我們提供一條解決問題的途徑。小學生們通過網絡可以接觸到一些社會熱點，虛擬世界把各類新聞炒作得更引人眼球，小學生們在上網時或多或少地會了解到它們，這種積累要比教科書上那些死知識更有益於他們的身心發展。當然，網絡世界中存有諸多很黃很暴力的不良信息，想要讓這把雙刃劍更好地發揮對青少年的教育熏陶作用，必須通過官方力量和民間力量共同參與的方式，淨化網絡環境，營造積極向上、健康純潔的網絡文化。

　　客觀地講，小學生作文主題涉及婚外戀等社會問題應該被看作是一種進步，不該戴著有色眼鏡去發出實際意義不大的感嘆和尖酸刻薄的批判。反倒是這種現象給我們提供了一種嶄新的教育思路，網絡完全可以成為小學生們的『第二課堂』。關鍵要盡可能地把它的負面影響降到最低，並運用科學的方案和策略充分發掘互聯網中所蘊含的教育潛能。