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『看來我平時攢的人品起作用了,很多同學都被老師瘋狂追交論文,而由於我平時在老師面前表現良好,經常幫老師搬試驗設備或者幫老師倒茶,老師對我印象很好,知道我現在要工作,不但不為難我,反而給我提供很多方便,叫我不用太擔心。』今天,廣東工業大學小李自豪地告訴筆者。
走在大學校園,經常聽到『人品』二字。大學生熱衷人品論,就像阿Q精神,作為彼此間自嘲的方式。小到喝水嗆著了是人品問題,大到找不到工作也是人品問題,反正沒辦法解釋或者說不明白甚至毫無緣由的事都歸根到人品上,尋求自我解脫和圓場,以免失禮於人。
大學生口裡這些人品問題並不是傳統意義上的個人品質問題,而是流行在高校大學生之間或年輕人之間的戲虐語,以表示對『月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福』的解釋和應變。
有了人品問題,『攢人品』自然應運而生。人品不會無端端生成,需要『攢』,積累多了,人品系數就會上昇,就像中國人喜歡說的一個詞語『積德』,積的多了人會有福報,攢的人品多了能很大程度上減少倒霉事發生,甚至帶來預想不到的好處,所以攢人品具有很強的目的性。
人品的積攢方法各式各樣,因人而異,主要有為他人提供便利或者幫助,比如幫同學買東西、請同學吃飯、熱情為他人指路、為慈善公益活動捐款、把自己的經驗分享給別人。也有人認為人品是無形的,積攢人品的最高境界在於化有形為無形。
惠州學院中文系大二學生張鑫很自豪地告訴筆者:『我在學生會換屆選舉中順利當選為學生會副主席了,最近班裡選舉預備黨員,我也成功選上。』
張鑫分析,並不是自己能力很突出,而是自己平時注重積攢人品,真誠對待大家,獲得大家的信任:『人際關系很重要,要精心經營。吃了人家東西最甜,拿了人家東西手軟。我相信我付出了就有回報。平時在學生會,我經常幫同學,或者給師弟師妹講究自己的考試、兼職經驗,有好吃的和別人分享,有時候還幫捨友打飯掃地之類的。這些都是無形的投資,攢多點肯定會有好處,甚至小小的投資會換來大大的收獲。』
不過,如果攢人品技巧不對或者攢人品不成功,倒霉事就多了。志雄個性張揚,為了表現自己,經常不分場合指出老師的毛病,以為會討老師喜歡。沒想到最近一次考試,他卷面分65分,結果綜合總評,老師纔給他56分,代表著需要補考。同學們紛紛嘲笑道:『人品問題』。
由於不懂得積攢人品,志雄有一次去上課途中自行車壞了,同學忙笑『人品問題』。他想搭同學的車,同學卻不讓,結果遲到了被老師狠狠批了一頓,可比他遲來的還有同學,老師已經懶得批評,因為批評他已經用了很長時間。他也只好承認『人品問題』。
如今,在網上已經有人品計算器,只要輸入姓名就可得出人品分,雖然純屬娛樂,但是仍有不少大學生進行測試。