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『本本份份做人,踏踏實實工作。輕輕松松做事,開開心心生活。』是張津葉校長的真實寫照。作為一校之長,她在辦學中一直秉承著這樣的理念:『以人為本,以情育情。』著眼人的發展,提昇教師素質,陶冶學生情操。在她的引領下,學校逐漸積淀了『求真務實,以質取勝,不事張揚,行勝於言』的校園文化和精神。形成了『以濃厚的文化氛圍陶冶人,以良好的師德素養影響人,以上乘的教育質量培養人,以多彩的文化藝術豐富人』的辦學特色。
學校先後被評為全國奧林匹克示范校,天津市素質教育示范校,天津市師德先進單位,天津市課改先進集體。2007年,學校還被評為天津市『五一』勞動先進集體。
——記天津市河北區育嬰裡小學校長張津葉一間普普通通的辦公室,沒有時尚的裝修,氣派的陳設。有的只是一張標准的辦公桌,一臺電腦,一個書櫃,一排接待用的沙發。——這就是張校長辦公的地方。簡單、朴素、不事張揚,就如同她這個人,沒有過多的矯飾,踏實、務實、一切從實出發,辦實事,求實效。熟悉她的人都有這樣的感覺:她工作起來很多時候不像是個女校長,倒像個男人,剛強、果敢,困難面前不畏縮,敢於迎難而上。可有的時候,她又是那麼細致入微,人性化的管理使學校充滿了溫情,難怪大家都把她當作自己的貼心人。
學校是老師們共同的『家』
2003年,她正式接任校長工作就趕上了學校拆遷,為了顧全大局,學校需要暫時搬到原勤儉中學舊址。當時,老師們中有懮慮的:學校搬到了這樣地勢偏遠的臨時校區,會不會受到影響?也有抱怨的:為什麼不給我們建好新學校再搬……
面對這樣的情況,她強烈的意識到學校面臨的困難不僅僅是『搬遷』,更難的是怎樣讓教師、學生、家長在搬遷後不受影響,仍然團結一致,對學校充滿愛和信心。為此,她大膽地做出決定:在搬遷時,不用搬家公司,老師們自己搬。盡管這樣會很累,領導的責任也會更大,但是學校是老師們共同的『家』,家裡有事,每個人都要出力獻策。正好可以抓住這一契機,讓大家明白只是擔心、抱怨是沒用的,要通過自己的努力讓『家』更美好。
『十一』長假期間,在共建單位武警官兵的協助下,她帶領領導班子組織老師們自己動手,把學校搬到了臨時校區。搬運桌椅時,老師們自覺地站成一條長龍,她也在其中,不時地協調人力,提醒安全,和老師們一起把一張張學生課桌,一把把學生座椅從一樓傳遞到四樓。汗水濕透了衣背,沒有人休息;胳膊酸了疼了,沒有人喊累。大家相互鼓勵著、提醒著,在傳遞著課桌椅的同時也傳遞著對學校的一份愛與責任。結果,計劃兩天完成的任務,在大家共同的努力下,一天就完成了。看著自己用雙手贏得的戰果,看著身邊並肩戰斗的同事,看著與大家乾到一起的校領導,老師們似乎明白了校長的良苦用意:人心齊,泰山移;乾勁在,一切都在。在為了同一個目標共同付出辛勞時,大家的心被緊緊的連在了一起。
事實證明,通過這次自己搬家,老師們更加團結了,對新的領導班子更有信心了,對學校的愛也更深了。今後再遇到什麼困難,大家總會積極的想辦法。奉獻的人多了,旁觀的人少了,每個人都對集體充滿了信心與熱情,集體的凝聚力更強了。
『當領導首先要學會付出』
2005年,學校申報了首批天津市『雙高普九』規范化達標學校。因此,需要利用暑假的時間對操場、外圍牆及校園內的部分校捨進行整修。就在這時她被診斷出了頸椎因椎管狹窄而造成供血不足,嚴重的話可能會影響到視力。醫生建議她多休養,但是為了學校的發展她不願意放棄這次機會。從放假的第一天開始,整整一個暑假,她一天都沒有休息。每天都要到單位來處理施工建設的相關事宜。由於頸椎的原因,她只要一過度勞累就會影響到腦部供血,頭暈,眼前發黑。下樓的時候,她怕看不清樓梯踩空了,每次都要靠著樓梯扶手,用手抓住了,小心翼翼的走下去。可她卻從沒對別人說起過這些。家裡人心疼她,勸她讓總務主任盯著,自己好好休息幾天。可她卻說:『施工過程中,有很多事情要盯著施工隊。如果學校自己都不重視,人家纔不替你想著。再說,很多事情總務主任做不了主,也要找我匯報,我在家心裡更惦記著學校。』就這樣,她一面忍著眩暈帶來的不適,一面頂著毒辣辣的太陽每天都堅持到學校查看工程進度和施工質量,與施工隊商討施工方案,甚至跟施工負責人一起跑建材市場,選購材料。忙完了工作,纔抽時間到醫院去做治療。在這期間,在國外讀書的女兒放假回到家中,希望媽媽能多陪陪她,她又何嘗不想和女兒在一起團聚呢?但是,她卻很少能陪在女兒身邊。因為工作,她捨棄了很多應該給予女兒的時間和關愛。她用自己的行動實踐了自己在領導班子裡所說的話:『當家庭與工作不能兼顧的時候,作為一個乾部要選擇奉獻。因為當領導不能只看到光環,群眾把信任、權力交給我們,我們要對得起這份信任。這就要求我們背後一定要付出很多。』
『把機會讓給一線的老師』
2007年,教育系統評選全國模范教師。在學校的民主選舉中,她以最高票當選為學校的候選人。但出人意料的是她卻將機會讓給了一位教師。學校主管評模工作的主任不解地問她為什麼要把機會讓出去。她笑著說:『大家認可我,都推舉我,這已經是對我最大的肯定了。這次評選的是全國優秀『教師』,理應把機會讓給一線的老師。再說了,老師有了榮譽,不也是學校的光榮嘛!』波瀾不驚的話語,折射出的卻是一個人不平凡的思想境界。
這就是她——時刻不忘教師的發展,學校的發展。『一枝獨秀不算春,百花齊放春意濃。』一個好的校長,一定要有這樣的心胸,學會放低自己,為教師的發展鋪路搭橋。
『要想管理好「人」,就一定要走近他的內心』
其實,她不單有果斷的辦事風格,坦蕩的胸懷,更有著女性獨有的細致和善解人意。
自從她當校長後,把每周四的下午的時間專門訂為接待教師的時間。老師們在工作上,家庭中有什麼解不開的事情,都可以找她來說一說。她和老師們談怎樣與家長溝通好,讓家長理解並支持學校的工作;幫助老師們給自己定好位,在自己的長項上有所發展;當有的老師家庭生活中出現困難或矛盾時,她關心的詢問,熱情的幫助。老師們都覺得和校長談過以後,原來想不通的事情一下子豁然開朗了。校長總能提出一些好的建議,幫助我們發現自己的問題。而且,和校長說活沒有什麼距離,沒有那種居高臨下的感覺,有的老師甚至親切地稱她為『知心領導』。
就這樣,不論工作多忙,她都會擠出時間來關心、了解教師的工作、思想狀況。進而在安排學校工作,制定教師發展規劃時有所側重和調整。她經常對學校中層乾部說:『管好「人」,其實比管好「事」更難。要想管理好『人』,就一定要走近老師的內心,去激發教師內在的潛力。』
一次,在『義務獻血』工作中,一個老師符合獻血條件,但心裡有顧慮,怕獻了血會影響到自己的身體,就找理由想不去。她得知後,並沒有找這位老師做工作,而是告訴衛生老師照常帶領其他老師到血站獻血。
獻血那天,她也來到了血站,老師們都以為校長是來慰問的。可是沒想到,她卻在體檢的地方排起了隊,等候體檢。
大家拉住她問:『您怎麼也體檢啊?不會是要獻血吧?』
她笑了,說:『是啊,每個人都有義務獻血的權利,我就是來獻血的啊!』
『不行,您工作那麼忙,有時還血壓高,您不能獻!』衛生老師第一個反對。
『對,您不用獻,有我們年輕人呢!』大家你一言我一語的說。
『我能不能獻,咱們說了都不算,醫生說了算。咱們聽醫生的。』……
就這樣,她順利通過了體檢,第一個走到了獻血室內讓醫生進行了采血。望著校長,老師們都倍感溫暖。在這樣的事情面前,她沒有命令,沒有說教,而是用自己的行動和老師們站在了一起。事後,那位不想獻血的老師主動找到她,說:『您比我歲數大都獻了血,我就更沒問題了!』她就是這樣,用自己的行動感染帶動著老師們,讓大家自發的、愉悅的工作著,在和諧的氛圍中度過學校生活的每一天。
《資治通鑒》裡說:『太剛則折,太柔則廢』。她就是這樣一位剛柔相濟的女校長。她用自己的實際行動帶領著全校教師腳踏實地的做好每件事,在平凡無奇的工作中不斷實現自我,超越自我,向前邁進,向前發展。