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五十載愛育桃李七十年頂天立地
——記天津市河西區同望寄宿小學校長王家祥
在《校長生涯三十年》這篇王家祥回顧自己治校生涯風雨歷程的文章的開頭,有著這樣一段話:
『1957年我邁出了中學的校門,又回到了小學的校園。一夜之間由一名中學生成為了一名小學老師,那時我17歲。由於黨的培養教育和老校長的指導,1958年我加入了中國共產黨,1960年被評為天津優秀教師,同時被任命為教導主任。從此開始了我的學校管理工作生涯。三十多年來,我先後走過了十餘個單位,在學校管理體制上總結過「校長管面,副校長管片,主任管線,組長管塊」的崗位責任制管理模式;在解決教育經費不足的問題中積累了「借雞下蛋,滾動發展」的經驗。回想起來我的校長生涯大致可以分為兩大段,1987年以前區教育局交給的任務主要是治理差校,在這個時期人們戲稱我是「消防隊員」;1988年我帶著三十年來的「遺憾」來到了佟樓小學,開始了自己的實驗,完成了一件較為完整的作品,彌補了遺憾,了卻了一樁心願。』
這就是王家祥,他用短短的三百餘字總結了他的奉獻給教育的一生。同望寄宿小學(前身即佟樓小學)既是他嶄新事業的起點,也是他未來事業的歸宿。他給這個學校起了一個朝氣蓬勃的名字——同望。同望,佟旺,既有佟樓小學興旺發達之意,又蘊含著培養優秀的人纔是學校、家長、社會共同的希望之願。至今,王家祥來到同望小學已20年,他已整70歲,從事教育生涯50餘年。這三個數字像是在告訴我們這樣一個別有深意的蘊含:同望小學加上教育事業就是王家祥奉獻的一生。
弄潮兒向潮頭立——銳意改革
王家祥用一句他自己的經典之語來形容他自己走出的這條別有創新的改革之路,他說:『敢為人先,不能只停留在嘴上,而是要付諸行動。現在我們趁著大家睡大覺的時候,先撒一個?癥,搶先一步把自家缸裡的水挑滿,待人們都醒過來悶來,河裡的水就沒了。』就是這麼一個『?癥』,使得先知先覺的王家祥站到了教育改革的風口浪尖上,結下了與同望寄宿小學的一世情緣。
同望小學是一所有著近80年歷史的老學校,她的前身是建於1929年的八裡臺小學,1937年更名為天津市第四十小學,1945年改名為天津市立第三十五保小學;1949年天津解放後改為天津市立第三十五街小學,同年暑假又改為天津市第六區第十一小學,1956年更名為天津市河西區佟樓小學。1988年,王家祥從河西區教育局調入佟樓小學任校長,第二年,王家祥便大刀闊斧地對學校進行了管理體制改革,積極推行和確立了以校長責任制為中心的管理模式,並且實行了工作崗位責任制、教職工聘任制和結構工資制等一系列當時被認為最為棘手的改革實驗。到了1992年,中國的改革開放正是突破瓶頸的緊要階段。鄧小平南巡的講話和李鐵映在全國教育會議上的講話,使王家祥校長聽到了教改的呼聲,看到了教改的春天。在學習鄧小平理論和結合當時改革形勢的基礎上,王家祥校長親自走訪了區工商聯、個體勞協等單位進行調研,並提出了創辦寄宿班的提議,得到了當時河西區副區長薛世纔的支持。1993年3月佟樓小學一年級和學前班兩個寄宿班正式開課,一年級請實驗小學特級教師孫彤芬擔任語文課,河西區教師進修學校霍力申校長擔任數學教師。名師效應促進了學校的發展,到1995年就已經形成了佟樓小學寄宿部,1997年正式命名公辦民助性質的同望小學。1998年1月由公辦民助改制為民辦公助,國家不再向同望小學撥經費,同望小學每年還要向佟樓小學撥款30萬元,以補充佟樓小學教育經費之不足,2001年1月1日起又進一步改制為『國有民辦』,實行河西教委委托校長辦學,包括45歲以下職工退休在內的一切勞保福利均由學校自籌,負責80名已退休教師日常管理及福利,國家不再負責任何經費。至此,學校已成為了全市體制改革最徹底的『四獨立』學校。
現在的同望寄宿小學是天津第一所民辦小學,也是一所聲譽遠播、人纔濟濟的名牌校。她不僅擁有一支知識現代化,老、中、青三結合的專業化、創新型教師隊伍,還培養了眾多的『天津市津門童星』『天津市津門好少年』『天津市三好學生』『中國少年科學院小院士』等精英學生。每年畢業班的優秀率都名列河西區前茅,多數學生昇入了市區重點中學。學校榮獲了首批『天津市素質教育示范校』,『天津市現代教育技術實驗校』,『天津市藝術教育特色校』,『天津市衛生紅旗單位』,『天津市綠色學校』,『校園文化建設標兵校』,『社會治安綜合治理先進校』,『執行收費政策先進學校』等幾十項榮譽稱號。
改革的二十年來,同望小學不僅造就了自己的品牌提昇,也成就了其他『取經』學校的發展。包括河西區的全國20多所學校都曾向同望小學討經驗,有人問王校長你們不怕別人學走了和你們競爭麼?王校長回答說:『我們給人講的是同望的昨天,給人看的是同望的今天,我們還要乾同望的明天。』王家祥堅信:教育是為了人民,而不是為了滿足個人的利益。經驗是偷不走的,他的愛是無止境的。
為人民服務的同望之路
王家祥說:『我這一生就是服務大眾的一生。我的辦學理念就是服務理念。為人民服務,為社會主義經濟建設服務。』王校長的辦學宗旨是『優化外部環境,人民教育人民辦;強化內部管理,辦好教育為人民』;樹立的同望意識是『為學生服務,為家長服務,為社會服務。不出學校,對學生沒有過錯可言。——由學生過錯中尋找我們工作的失誤;不進法庭,與家長沒有責任之分。——由家長意見中尋找我們服務的不足。』就是這一服務理念成就了同望這一民辦小學在大眾心目中的聲譽,也成就了同望小學自我改革創新的光輝之路——同望之路。同望之路的一級級臺階,王校長都在一絲不苟、踏踏實實地鋪設著,他的一步步方針,就是同望踏向未來的腳步。
第一步:社會需求是辦學根本
在同望人看來,教育成功與否,就是學校培養出來的學生社會歡不歡迎、家長滿意不滿意,這纔是一所學校質量高低的實質和學校能否成為名校的關鍵所在。所以,社會需求是學校辦學目標定向的唯一依據。社會需求是多方面的,包括國家的需求、家長的需求以及學生自身的需求。只有具備了這些條件學校纔能生存,纔能發展壯大,纔能被國家、家長、學生接受,也纔有可能立足於社會。
第二步:確定辦學目標是前提
在辦學根本確立的基礎上,同望小學從建校起就確定了『樂、美、全』的辦學目標,即教師樂教、學生樂學、學校樂園,創造和諧的教育氛圍;儀表形象美、待人語言美、校園環境美,培養高尚的思想情操;全面貫徹黨的教育方針、面向全體學生、使每位學生得到全面發展。為追求完美的教育效果,學校提出了『辦精品學校、育精英人纔』的辦學理念,自辦學伊始就堅持30人的小班教學,真正實現『精』的辦學方針。『精』是對學生的期望,也是對學校的要求。同望小學強化了內部管理工作,強化了安全意識、服務意識和質量意識。確立了『學校辦不好是校長無能,學生教不好是教師不力』的辦學意識,練好內功,服務社會。為了更好地貫徹學校的辦學方向以滿足社會各方面需求,王校長提出了『頂天立地』的同望思想。『天』就是黨的領導。要認真學習黨的各項方針政策,提早領會信息,做到思想上隨時與黨中央保持一致。『頂天』是保證乾好工作之『本』。『地』就是學校的學生、家長、教職工。學校的一切計劃、決策、規章制度都要以此為出發點,做到全心全意為人民服務,滿足社會的需求。『立地』是保證乾好工作之『源』。『頂天立地』就是上靠黨中央,下靠人民群眾,真正做到這兩點,即使乾的是極其平常的工作,也會得到人們的信賴和社會的支持。
第三步:教師隊伍是辦學關鍵
學校的辦學方向、理念、策略確定之後,建立一支優秀的專業化教師隊伍的任務就刻不容緩了。學校根據所需教師崗位的條件對教師進行聘任,運用『?魚效應』,實行教師雙向聘任制度,逐步引進人纔,激發內部活力。作為學校的管理者,校長王家祥很有戰略眼光,捨得時間和財力,給教師創造條件進修,同望小學每年要有一定的比例資金投向教師培訓工作。除國內培訓外,近幾年他們每年派出5%左右的教師到國外教育先進地區進行境外培訓,以保持這支教師隊伍的先進水平。王校長的目標的是建立同望的『三高』的隊伍:德高——師德高尚,做學生的良師益友;纔高——學歷達標,具有多學科豐富知識;藝高——教法創新,有自己獨特的教學風格。現在的同望小學不僅有著一支經驗豐富的名師隊伍,還擁有一支銳意創新的青年教師隊伍,80%以上的年輕教師都有著本科及以上學歷。他們熱愛學校、忠誠教育,在教研中詮釋著教學相長的理念,在教學中播撒著『為人師表』的愛心與奉獻。
王校長倡導對教師們進行『士氣管理』。學校致力於為教師創造良好的工作環境,不斷改善工作條件,搞好教師工資評定和各項福利、勞保待遇,讓他們感覺到學校領導對他們的尊重和關愛,體會到自己的纔能不僅有用武之地,而且受到了公平的待遇,自身價值得到了體現。這樣,同望留住了骨乾教師,也使青年教師有了安全感,激發了責任感,培養了歸屬感。
第四步:學校管理是辦學保證
經過多年的實踐,同望小學形成了一套『校長管面,副校長(學區校長)管片,主任管線,組長管塊』的管理層次:校長負責學校的全面工作,考慮學校教育教學的全盤計劃安排,學區校長負責學區校的全面工作和學校計劃在學區內的全面落實,主任按部門的分工進行縱線工作管理,組長抓好本年級組、學科組工作。為了使各級乾部工作有序又相互協作,齊心協力搞好工作,他們制定了學校管理四十八字訣:『大權獨攬,小權分散。明確職責,規范權限。校董決定,各口去辦。條塊結合,互相支援。競爭上崗,發揮纔乾。獎懲分明,期末決算。』這樣就使得每位乾部都明確了自己所分管的工作范圍、職責、權限,工作起來有章可循、有法可依。『同望典章』是同望小學自行制定的一部最具權威性大典,上篇是『典』,即國家法典;下篇為『章』,即學校的章程、制度。有了這部『大法』,同望小學真正貫徹了『上有政策,下有法則』的有效管理模式。
第五步:教育硬件是辦學基礎
辦好一所學校,不僅要做好端正辦學思想、建設教師隊伍、提高管理水平這些『軟件』的建設,更要注重現代化教學設備的投入和學生們良好學習條件和環境的建設。為了孩子們的全面發展,學校設置了每人一臺電子琴的音樂教室、美術教室、自然教室、圖書閱覽室、乒乓球室、舞蹈室、科技室、演播廳、計算機房和游泳館。各教師內配備了計算機設備和教學監控設備。一、二年級的教室裡,每張雙人桌上都裝有一臺計算機。三年級以上的教室裡,每張單人課桌上都裝了計算機網絡終端站點,學生利用筆記本隨時進入因特網。學校的網校讓家長隨時與教師、學生溝通,將寄宿學校的封閉管理轉向了開放辦學。
教育硬件設施的完備,激發了學生們的全面發展和個性特長。學校備有銅管樂器、鋼琴鍵盤樂器、機器人制作設備,並聘任專業教師輔導,不僅豐富了學生們的課餘生活,每年還能培養出20%左右的音、體、美特長生昇入市級重點中學。
1999年,時任天津市委書記、市紀檢委書記的劉峰岩同志為同望小學題寫了『同望之路』的四個大字,同望之路是一條育纔之路,是一條改革創新之路,是一條為人民服務之路,是一條助人為樂之路,是一條自我約束之路。王家祥就這樣步步為營,踏實了這條同望之路。
王家祥用他畢生的愛,用他頂天立地的人格,造就了同望的神話,造就了『自家孩子』的光輝前程,也造就許多貧困邊區的『別家孩子』的美好夢想。自1995年起,學校在經費緊張、負債幾百萬的情況下,主動支持老、少、邊、窮地區兄弟學校。開展『各民族兒童手拉手,共享黨的時光』活動,幾年來,同望小學在河北省、西藏自治區、內蒙古自治區等地支援了漢、滿、蒙、回、藏少數民族的七、八所學校,支援人民幣30多萬元。5•12地震後,王校長主動與北川縣縣長經大忠取得聯系,又為災區捐獻30萬元,為災區的孩子們重建學校出一份資,盡一份力,獻一份愛……
王家祥就是用這種無邊無界的愛,詮釋著、擴大著『同望』的涵義。
王家祥就是這樣一位愛育桃李的『好爺爺』,就是這樣一位頂天立地的『小個子』,就是這樣一位思想超前的『老先生』,就是這樣一位務實求效的『改革家』。孔子曰:『七十而從心所欲,不逾矩。』王家祥對教育的愛,從心開始,向新而去。五十載愛育桃李
七十年頂天立地
——記天津市河西區同望寄宿小學校長王家祥
在《校長生涯三十年》這篇王家祥回顧自己治校生涯風雨歷程的文章的開頭,有著這樣一段話:
『1957年我邁出了中學的校門,又回到了小學的校園。一夜之間由一名中學生成為了一名小學老師,那時我17歲。由於黨的培養教育和老校長的指導,1958年我加入了中國共產黨,1960年被評為天津優秀教師,同時被任命為教導主任。從此開始了我的學校管理工作生涯。三十多年來,我先後走過了十餘個單位,在學校管理體制上總結過「校長管面,副校長管片,主任管線,組長管塊」的崗位責任制管理模式;在解決教育經費不足的問題中積累了「借雞下蛋,滾動發展」的經驗。回想起來我的校長生涯大致可以分為兩大段,1987年以前區教育局交給的任務主要是治理差校,在這個時期人們戲稱我是「消防隊員」;1988年我帶著三十年來的「遺憾」來到了佟樓小學,開始了自己的實驗,完成了一件較為完整的作品,彌補了遺憾,了卻了一樁心願。』
這就是王家祥,他用短短的三百餘字總結了他的奉獻給教育的一生。同望寄宿小學(前身即佟樓小學)既是他嶄新事業的起點,也是他未來事業的歸宿。他給這個學校起了一個朝氣蓬勃的名字——同望。同望,佟旺,既有佟樓小學興旺發達之意,又蘊含著培養優秀的人纔是學校、家長、社會共同的希望之願。至今,王家祥來到同望小學已20年,他已整70歲,從事教育生涯50餘年。這三個數字像是在告訴我們這樣一個別有深意的蘊含:同望小學加上教育事業就是王家祥奉獻的一生。
弄潮兒向潮頭立——銳意改革
王家祥用一句他自己的經典之語來形容他自己走出的這條別有創新的改革之路,他說:『敢為人先,不能只停留在嘴上,而是要付諸行動。現在我們趁著大家睡大覺的時候,先撒一個?癥,搶先一步把自家缸裡的水挑滿,待人們都醒過來悶來,河裡的水就沒了。』就是這麼一個『?癥』,使得先知先覺的王家祥站到了教育改革的風口浪尖上,結下了與同望寄宿小學的一世情緣。
同望小學是一所有著近80年歷史的老學校,她的前身是建於1929年的八裡臺小學,1937年更名為天津市第四十小學,1945年改名為天津市立第三十五保小學;1949年天津解放後改為天津市立第三十五街小學,同年暑假又改為天津市第六區第十一小學,1956年更名為天津市河西區佟樓小學。1988年,王家祥從河西區教育局調入佟樓小學任校長,第二年,王家祥便大刀闊斧地對學校進行了管理體制改革,積極推行和確立了以校長責任制為中心的管理模式,並且實行了工作崗位責任制、教職工聘任制和結構工資制等一系列當時被認為最為棘手的改革實驗。到了1992年,中國的改革開放正是突破瓶頸的緊要階段。鄧小平南巡的講話和李鐵映在全國教育會議上的講話,使王家祥校長聽到了教改的呼聲,看到了教改的春天。在學習鄧小平理論和結合當時改革形勢的基礎上,王家祥校長親自走訪了區工商聯、個體勞協等單位進行調研,並提出了創辦寄宿班的提議,得到了當時河西區副區長薛世纔的支持。1993年3月佟樓小學一年級和學前班兩個寄宿班正式開課,一年級請實驗小學特級教師孫彤芬擔任語文課,河西區教師進修學校霍力申校長擔任數學教師。名師效應促進了學校的發展,到1995年就已經形成了佟樓小學寄宿部,1997年正式命名公辦民助性質的同望小學。1998年1月由公辦民助改制為民辦公助,國家不再向同望小學撥經費,同望小學每年還要向佟樓小學撥款30萬元,以補充佟樓小學教育經費之不足,2001年1月1日起又進一步改制為『國有民辦』,實行河西教委委托校長辦學,包括45歲以下職工退休在內的一切勞保福利均由學校自籌,負責80名已退休教師日常管理及福利,國家不再負責任何經費。至此,學校已成為了全市體制改革最徹底的『四獨立』學校。
現在的同望寄宿小學是天津第一所民辦小學,也是一所聲譽遠播、人纔濟濟的名牌校。她不僅擁有一支知識現代化,老、中、青三結合的專業化、創新型教師隊伍,還培養了眾多的『天津市津門童星』『天津市津門好少年』『天津市三好學生』『中國少年科學院小院士』等精英學生。每年畢業班的優秀率都名列河西區前茅,多數學生昇入了市區重點中學。學校榮獲了首批『天津市素質教育示范校』,『天津市現代教育技術實驗校』,『天津市藝術教育特色校』,『天津市衛生紅旗單位』,『天津市綠色學校』,『校園文化建設標兵校』,『社會治安綜合治理先進校』,『執行收費政策先進學校』等幾十項榮譽稱號。
改革的二十年來,同望小學不僅造就了自己的品牌提昇,也成就了其他『取經』學校的發展。包括河西區的全國20多所學校都曾向同望小學討經驗,有人問王校長你們不怕別人學走了和你們競爭麼?王校長回答說:『我們給人講的是同望的昨天,給人看的是同望的今天,我們還要乾同望的明天。』王家祥堅信:教育是為了人民,而不是為了滿足個人的利益。經驗是偷不走的,他的愛是無止境的。
為人民服務的同望之路
王家祥說:『我這一生就是服務大眾的一生。我的辦學理念就是服務理念。為人民服務,為社會主義經濟建設服務。』王校長的辦學宗旨是『優化外部環境,人民教育人民辦;強化內部管理,辦好教育為人民』;樹立的同望意識是『為學生服務,為家長服務,為社會服務。不出學校,對學生沒有過錯可言。——由學生過錯中尋找我們工作的失誤;不進法庭,與家長沒有責任之分。——由家長意見中尋找我們服務的不足。』就是這一服務理念成就了同望這一民辦小學在大眾心目中的聲譽,也成就了同望小學自我改革創新的光輝之路——同望之路。同望之路的一級級臺階,王校長都在一絲不苟、踏踏實實地鋪設著,他的一步步方針,就是同望踏向未來的腳步。
第一步:社會需求是辦學根本
在同望人看來,教育成功與否,就是學校培養出來的學生社會歡不歡迎、家長滿意不滿意,這纔是一所學校質量高低的實質和學校能否成為名校的關鍵所在。所以,社會需求是學校辦學目標定向的唯一依據。社會需求是多方面的,包括國家的需求、家長的需求以及學生自身的需求。只有具備了這些條件學校纔能生存,纔能發展壯大,纔能被國家、家長、學生接受,也纔有可能立足於社會。
第二步:確定辦學目標是前提
在辦學根本確立的基礎上,同望小學從建校起就確定了『樂、美、全』的辦學目標,即教師樂教、學生樂學、學校樂園,創造和諧的教育氛圍;儀表形象美、待人語言美、校園環境美,培養高尚的思想情操;全面貫徹黨的教育方針、面向全體學生、使每位學生得到全面發展。為追求完美的教育效果,學校提出了『辦精品學校、育精英人纔』的辦學理念,自辦學伊始就堅持30人的小班教學,真正實現『精』的辦學方針。『精』是對學生的期望,也是對學校的要求。同望小學強化了內部管理工作,強化了安全意識、服務意識和質量意識。確立了『學校辦不好是校長無能,學生教不好是教師不力』的辦學意識,練好內功,服務社會。為了更好地貫徹學校的辦學方向以滿足社會各方面需求,王校長提出了『頂天立地』的同望思想。『天』就是黨的領導。要認真學習黨的各項方針政策,提早領會信息,做到思想上隨時與黨中央保持一致。『頂天』是保證乾好工作之『本』。『地』就是學校的學生、家長、教職工。學校的一切計劃、決策、規章制度都要以此為出發點,做到全心全意為人民服務,滿足社會的需求。『立地』是保證乾好工作之『源』。『頂天立地』就是上靠黨中央,下靠人民群眾,真正做到這兩點,即使乾的是極其平常的工作,也會得到人們的信賴和社會的支持。
第三步:教師隊伍是辦學關鍵
學校的辦學方向、理念、策略確定之後,建立一支優秀的專業化教師隊伍的任務就刻不容緩了。學校根據所需教師崗位的條件對教師進行聘任,運用『?魚效應』,實行教師雙向聘任制度,逐步引進人纔,激發內部活力。作為學校的管理者,校長王家祥很有戰略眼光,捨得時間和財力,給教師創造條件進修,同望小學每年要有一定的比例資金投向教師培訓工作。除國內培訓外,近幾年他們每年派出5%左右的教師到國外教育先進地區進行境外培訓,以保持這支教師隊伍的先進水平。王校長的目標的是建立同望的『三高』的隊伍:德高——師德高尚,做學生的良師益友;纔高——學歷達標,具有多學科豐富知識;藝高——教法創新,有自己獨特的教學風格。現在的同望小學不僅有著一支經驗豐富的名師隊伍,還擁有一支銳意創新的青年教師隊伍,80%以上的年輕教師都有著本科及以上學歷。他們熱愛學校、忠誠教育,在教研中詮釋著教學相長的理念,在教學中播撒著『為人師表』的愛心與奉獻。
王校長倡導對教師們進行『士氣管理』。學校致力於為教師創造良好的工作環境,不斷改善工作條件,搞好教師工資評定和各項福利、勞保待遇,讓他們感覺到學校領導對他們的尊重和關愛,體會到自己的纔能不僅有用武之地,而且受到了公平的待遇,自身價值得到了體現。這樣,同望留住了骨乾教師,也使青年教師有了安全感,激發了責任感,培養了歸屬感。
第四步:學校管理是辦學保證
經過多年的實踐,同望小學形成了一套『校長管面,副校長(學區校長)管片,主任管線,組長管塊』的管理層次:校長負責學校的全面工作,考慮學校教育教學的全盤計劃安排,學區校長負責學區校的全面工作和學校計劃在學區內的全面落實,主任按部門的分工進行縱線工作管理,組長抓好本年級組、學科組工作。為了使各級乾部工作有序又相互協作,齊心協力搞好工作,他們制定了學校管理四十八字訣:『大權獨攬,小權分散。明確職責,規范權限。校董決定,各口去辦。條塊結合,互相支援。競爭上崗,發揮纔乾。獎懲分明,期末決算。』這樣就使得每位乾部都明確了自己所分管的工作范圍、職責、權限,工作起來有章可循、有法可依。『同望典章』是同望小學自行制定的一部最具權威性大典,上篇是『典』,即國家法典;下篇為『章』,即學校的章程、制度。有了這部『大法』,同望小學真正貫徹了『上有政策,下有法則』的有效管理模式。
第五步:教育硬件是辦學基礎
辦好一所學校,不僅要做好端正辦學思想、建設教師隊伍、提高管理水平這些『軟件』的建設,更要注重現代化教學設備的投入和學生們良好學習條件和環境的建設。為了孩子們的全面發展,學校設置了每人一臺電子琴的音樂教室、美術教室、自然教室、圖書閱覽室、乒乓球室、舞蹈室、科技室、演播廳、計算機房和游泳館。各教師內配備了計算機設備和教學監控設備。一、二年級的教室裡,每張雙人桌上都裝有一臺計算機。三年級以上的教室裡,每張單人課桌上都裝了計算機網絡終端站點,學生利用筆記本隨時進入因特網。學校的網校讓家長隨時與教師、學生溝通,將寄宿學校的封閉管理轉向了開放辦學。
教育硬件設施的完備,激發了學生們的全面發展和個性特長。學校備有銅管樂器、鋼琴鍵盤樂器、機器人制作設備,並聘任專業教師輔導,不僅豐富了學生們的課餘生活,每年還能培養出20%左右的音、體、美特長生昇入市級重點中學。
1999年,時任天津市委書記、市紀檢委書記的劉峰岩同志為同望小學題寫了『同望之路』的四個大字,同望之路是一條育纔之路,是一條改革創新之路,是一條為人民服務之路,是一條助人為樂之路,是一條自我約束之路。王家祥就這樣步步為營,踏實了這條同望之路。
王家祥用他畢生的愛,用他頂天立地的人格,造就了同望的神話,造就了『自家孩子』的光輝前程,也造就許多貧困邊區的『別家孩子』的美好夢想。自1995年起,學校在經費緊張、負債幾百萬的情況下,主動支持老、少、邊、窮地區兄弟學校。開展『各民族兒童手拉手,共享黨的時光』活動,幾年來,同望小學在河北省、西藏自治區、內蒙古自治區等地支援了漢、滿、蒙、回、藏少數民族的七、八所學校,支援人民幣30多萬元。5•12地震後,王校長主動與北川縣縣長經大忠取得聯系,又為災區捐獻30萬元,為災區的孩子們重建學校出一份資,盡一份力,獻一份愛……
王家祥就是用這種無邊無界的愛,詮釋著、擴大著『同望』的涵義。
王家祥就是這樣一位愛育桃李的『好爺爺』,就是這樣一位頂天立地的『小個子』,就是這樣一位思想超前的『老先生』,就是這樣一位務實求效的『改革家』。孔子曰:『七十而從心所欲,不逾矩。』王家祥對教育的愛,從心開始,向新而去。