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作為人類生存和發展的精神家園,21世紀世界大學從精英化走向大眾化後,共同面臨的最大挑戰是什麼?是如何提高人纔培養質量。5月2日,全球120多位大學校長齊聚古老而現代的南京,共同面對大學教育質量這個古老而現代的話題。
大學必須能為畢業生積蓄新的技能、廣博的知識基礎和一系列素質、能力,以應對一個更加復雜和相互依存的世界。而這些能力究竟棲居在教育過程的何處?培養出具有創新能力的人纔,提高大學教育的質量,世界一流的大學校長是什麼思路?我國重點大學的校長又如何認識?發展中國家的大學和發達國家的大學有什麼異同?
30年前,我國高等教育毛入學率是1%,目前則是24%。在規模迅速擴大的同時,給高等教育的質量帶來挑戰。著名科學家錢學森提出『為什麼我們的大學培養不出傑出人纔』,這個問題代表了社會對當代中國大學的期待。
實際上,如何提高高等教育質量,不僅僅是中國大學面臨的問題,也是全球大學共同的挑戰。從上世紀60年代的美國開始,全球所有國家都大幅度提高了高等教育入學率,隨之而來的就是提高質量問題。2009年,世界高等教育大會在聯合國教科文組織總部巴黎召開,來自聯合國教科文組織會員國的教育部長、國際組織代表以及大學和科研機構的學者們都認為,擴大入學給高等教育質量帶來了挑戰,質量保障是當前高等教育最關鍵的問題,提高大學教育質量,不僅要求建立質量保障體系和評價模式,而且要求促進大學內部質量和文化的發展。
前不久我國出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,一個重要理念就是人纔正在成為第一理念。作為促進社會變革和發展的新動力,中國大學應該如何應對時代的挑戰,纔能培養出具有創新能力的人纔,滿足社會需求,以保持自身的可持續發展和與社會的協調發展。
此次論壇群賢畢至,來自不同國度、不同文化背景的校長和企業家們坦誠交流,共同『啟迪領導智慧,憧憬大學未來』。