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5月4日上午,第四屆中外大學校長論壇上,來自美國萊斯大學的校長大衛?李博隆、法國中央理工大學校長艾爾夫?彪賽、中國人民大學校長紀寶成和南京師范大學校長宋永忠等就『創新型人纔培養的模式及評價體系』進行論壇討論,氣氛熱烈。
今天上午,吉林大學校長、年輕的數學家展濤展示了一項特殊『纔藝』?主持人。
展濤主持的討論名為『創新型人纔培養的模式及評價體系』,是第四屆中外大學校長論壇的最後一場討論。四位到場嘉賓的來頭都不小:法國中央理工大學校長艾爾夫?彪賽、美國萊斯大學校長大衛?李博隆、中國人民大學校長紀寶成和南京師范大學校長宋永忠。
按照前兩天的模式,作為主持人,展濤應該引導四位嘉賓圍繞既定題目展開討論,並請臺下的大學校長們就相關問題向嘉賓們提問。可今天,在五四青年節這個特殊的日子裡,展濤在四位嘉賓發表完自己的觀點後,把話筒伸向了臺下的大學生志願者,讓這場討論產生了真正的互動。
他的理由很簡單:在過去的兩天裡,大學校長們一直在圍繞如何培養創新人纔展開激烈的討論。但是作為大學培養的主體,大學生們還沒有發言。他們對校長們討論的話題感興趣嗎?
南京師范大學一位志願者接過話筒,直接拋出自己的疑問:斯坦福大學、耶魯大學等都在網上上傳了他們的教學課件,所有人都可以分享這些一流大學的教學成果,這是不是意味著高等教育從精英化走向大眾化?
美國萊斯大學的李博隆校長闡述了自己的觀點:大學向公眾提供這些信息是非常有必要的,這樣的做法就是在強調一點,大學要有特點,要與時俱進,否則的話,由於科技的日新月異,我們就會落在後面。
論壇的氛圍被大學生們帶動起來,場面漸漸熱烈起來。
一位大學校長直接發問:怎麼能夠保證內外的機制和環境讓我們的學校和教師真正把主要的精力投入到人纔培養上?
這個問題被展濤遞給了紀寶成校長。
紀校長的回答聽起來很宏觀:這要各屆政府和學生共同努力纔能做到。
展濤不肯就此『放過』這位老校長:『這是外交辭令,你再給點建議。』
紀寶成校長不同意展濤的點評。他說,這不是外交辭令。當前中國教育的重大改革之一,就是建設寧靜的校園,讓學生潛心讀書,教師潛心教學。人纔培養是大學的職責所在,沒有人纔培養就沒有大學,社會服務、科技服務等也是大學的職責。但是如果倒過來,把人纔培養放在一邊就成大問題了。
還是覺得不過癮的主持人展濤又把話筒伸向法國中央理工大學彪賽校長:『紀校長說最重要的是我們需要寧靜。您怎麼樣花更多的時間在學生身上?』
彪賽校長的回答很簡練:在法國的教育傳統當中,最重要的就是教學的質量。首先要考慮的,也是最重要的,就是教授和學生進行大量的討論。當然學生也要充分地發表意見,在充分交流的基礎之上來共同學習,這是最好的一種教學方法,也會形成一種制度。
廈門大學朱崇實校長按捺不住了,舉手接過話筒,他向美國萊斯大學李博隆校長提問:萊斯的氛圍使得它培養出很多傑出人纔,這種氛圍是如何營造出來的呢?
萊斯大學不大,但是很有錢,師生比是1?5。李博隆校長坦言學校的文化建立在這些基礎上。萊斯大學的體制就是教授要和本科生在一起,凡是不願意花時間在本科生身上的教授,根本不在學校招聘的范圍內。
話筒又遞給了學生。一名南京師范大學的學生直言很多普通大學生都存在躁動:現在就業壓力這麼大,我們既要考證,又要有人文情懷,兩者之間非常矛盾。最後功利和世俗可能會使我們離大學的終極目標越來越遠。有沒有什麼解決辦法呢?
展濤很理解學生:『現在的學生非常值得我們同情,我們希望他們要有承擔世界的責任,同時還要到非常殘酷競爭的現實當中,而這種遠大理想和具體能力要很好地結合在一起,這比我們讀書的時候困難得多。』
法國中央理工大學彪賽校長的回答很經典:壓力其實可以讓你更加完美,可以讓你不斷成長。所以,有的時候你要自己做一個選擇。其實這個壓力可以轉化為成長的動力。
南京醫科大學的一位普通老師舉手,提出一個看來很為難各位校長的問題:各位同學真正有機會和校長交流的時間非常非常的少,更多的時間是跟我們這種年輕的老師進行一些交流。可我們也會有困惑,也會對未來感到迷茫。一方面我們需要有自己的學術生涯,另一方面我們需要按照一些制定的規則或者一些理念的指導,個性化地去培養學生。各位校長有沒有什麼具體的措施,提高我們這些真正培養人纔的執行者的水平?
紀寶成校長又接過話筒:教師的成長,學校有責任。所以,最主要的是,創造一個良好的政策制度環境,給他搭建一個很好的舞臺,來充分發揮他們的作用,在乾中成長,學校給教師不能約束太多。
在討論即將結束的時候,展濤讓每位嘉賓用簡短的言語表達自己的願望。他也表述了自己的願望:91年前的今天,北京的大學生們在中國首先樹立起了『德先生和賽先生』兩面旗幟。如今,中國的大學校長和世界很多一流大學校長一起來探討,如何為人類共同的文明進步培養一流人纔。『這讓我們有很多的感慨,最富責任感和使命感,最富有創造力的不是我們這些校長,而是學生讓我們更加有責任和壓力。』